dijous, 1 de desembre de 2016

Treballem amb beebots i probots - Escola Nova de Maçanet de la Selva



A l'Escola nova de Maçanet de la Selva realitzem setmanalment l'activitat dels grups interactius. Aquest tipus d’activitats són pròpies de les comunitats d'aprenentatge i sempre es realitzen amb voluntariat. La implicació de l'entorn amb l'escola és essencial.

Els grups interactius són agrupacions heterogènies en l’aula on més d’un adult dinamitza el treball de l’alumnat. Aquests adults poden ser professorat o voluntariat. El més important és no separar a l’alumnat en funció de les seves dificultats, sinó potenciar els seus aprenentatges dins de l’aula. Es pretén, entre altres objectius, disminuir la competitivitat, generar solidaritat i augmentar l’aprenentatge acadèmic.

Consisteix en treballar en petits grups i cada grup està dirigit o moderat per una persona adulta que, en el nostre cas, són voluntaris (mares, pares, etc). Durant la sessió es fan quatre activitats diferents de l’àmbit de llengua una setmana i de l’àmbit de mates l’altra, llavors els alumnes van canviant d’activitat en un temps determinat pel tutor de la classe.

Una d’aquestes activitats que hem realitzat les darreres setmanes ha estat el treball amb les Bee-Bots i els Pro-Bots. A educació infantil i a 1r de primària els alumnes han utilitzat les Bee-Bots, l’alumnat programava el moviment del Bee-bot amb els botons de comandament, creant una seqüenciació d’ordres per tal que faci una pausa a cada etapa del camí, si cal, i arribi allà on ha d'anar per la ruta planificada.

Pel que fa als Pro-Bots hem realitzat des de 2n fins a 6è diferents activitats, des d’iniciar un recorregut improvisat i programar la tornada al punt d'inici fins a dibuixar polígons regulars amb el retolador sobre la superfície tipus Velleda.

Amb aquesta experiència es pot treballar de manera interdisciplinar i, amb això, treballar continguts propis de l’àrea de l’educació artística i cultural, ja que els alumnes poden fer les seves pròpies creacions a través de la programació.
Introduir la programació en educació primària i secundària és una tendència mundial. Saber programar ajuda a entendre aquest món.
Hi ha gent que diu que, en el futur, o programes o et programen.
Nom del centre: Escola Nova de Maçanet de la Selva
Nivell educatiu: Educació Infantil i primària
Curs escolar: 2016-2017
Autora de l'experiència: Vanessa Noller Carreto

dimarts, 29 de novembre de 2016

Batecs musicals - ESC Pere Torrent (Lloret de Mar)

A finals del curs 2014-15 l'Escola Pere Torrent es planteja, conjuntament amb l'Ajuntament i el Departament d'Educació, iniciar un projecte de música amb l'objectiu de donar un tomb a la imatge del nostre centre i proporcionar als alumnes una educació transversal de les àrees curriculars a través de la música.

Durant el curs 2015-16, amb la presentació del projecte de direcció per portar a terme durant els cursos 2016-2020, es posa especial èmfasi en la millora de la cohesió social ja que a partir d'aquesta es podran millorar els resultats educatius.

Aquest primer any, el claustre del centre rep una formació específica per tal de poder treballar la música de manera transversal i al mateix temps, des de l'àrea de música, es comença a tirar endavant tot el projecte amb molta il·lusió i moltes ganes centrant-nos en activitats de percussió ja que veiem que és el que motiva i emociona més als nostres alumnes.

La percussió és un llenguatge que ens permet expressar, crear i sentir durant l'aprenentatge i treballar entre altres coses:
  • el llenguatge musical
  • la coordinació
  • la concentració
  • la potenciació de les relacions interpersonals
  • la pertinença a un grup 

L'escola decideix apostar fort i es compren tot un seguit d'instruments per tal de poder portar a terme un grup de batucada brasilera, en total són 25 instruments de percussió: surdos, repeniques, chocalhos, pandeiros, agogos, apitos i caixes. Després de moltes hores d'assaig es realitza el primer espectacle aprofitant la graduació dels alumnes de 6è.

Davant l'èxit d'aquesta activitat, durant el curs 2016-17 es decideix realitzar una activitat extraescolar de batucada en el centre, obrint l'activitat als alumnes de 4t, 5è i 6è.

El passat dia 25 de novembre, aprofitant la invitació de l'Ajuntament a participar en la celebració dels 10 anys de la llar d'infants “Els Pops” de Lloret de Mar, el grup de batucada, va poder realitzar la seva primera actuació fora de l'escola. Va ser tot un èxit que esperem poder tornar a repetir. A continuació us deixem unes imatges de la festa.
Andreu Aranda - professor que dirigeix la batucada

dijous, 24 de novembre de 2016

Teatre en anglès - Col·legi Cor de Maria (Blanes)

Al Col·legi Cor de Maria de Blanes, a partir de l’any 2012, amb motiu del bicentenari de la mort de Charles Dickens, l’equip de mestres de Primària i Infantil d’anglès van iniciar el projecte de Teatre en anglès a l’últim curs de Primària amb l’objectiu de potenciar el treball en equip i sobretot,  millorar l’expressió oral en aquesta llengua.

D’aquesta manera podem aprofundir en estratègies de comunicació davant del públic i focalitzar els nostres esforços en l’expressió oral. Mitjançant aquesta tasca també s’hi treballen els recursos personals i socials de cada alumne, ajudant-los a posar-se en la pell de l’altre, a promoure l’empatia amb el grup i comprendre la força d’aquest.
Una obra de teatre és el resultat de l’esforç conjunt de cada un d’ells i també és una gran font de motivació i d’estímul a l’aula. 
Durant aquests anys hem portat a terme adaptacions de:
- A Christmas Carol (Charles Dickens)
- The Beauty and the Beast ( Gabrielle-Suzanne Barbot de Villeneve)
- Peter Pan (James Matthew Barrie)
- The Wizard of Oz (Lyman Frank Baum)
Tot els alumnes han de participar en l’obra, tot i que parlin més o menys. Ells són conscients que apareixeran tots a escena.
Els passos a seguir són els següents:
1. Escollir l’obra. Fem una cerca i un cop trobat el que volem realitzar adaptem els textos per poder fer-ho a sisè. (Per part dels mestres).
2. Dividir els personatges entre els alumnes, repetint-los si és necessari. (Per part dels mestres.
3. Visionat d’una versió de l’obra en format pel·lícula. (amb els alumnes).
4. Lectura de l’obra i comprensió del text (Alumnes amb mestres i auxiliars de conversa).
5. Aprendre estratègies per poder posar en pràctica a l’escenari. (Alumnes amb mestres i auxiliars de conversa.
6. Fer treball per escenes. (Alumnes amb mestres i auxiliars de conversa).
7. Preparar l’escenari:
·     Buscar imatges per projectar com a fons d’escena. (Per part dels mestres)
·    Preparar objectes o mobiliari per posar a escena.(Alumnes amb mestres i auxiliars de conversa).
·    Preparar vestuari. (Alumnes amb mestres i auxiliars de conversa)
·    Preparar maquillatge.(Per part dels mestres).
·    Preparar efectes especials i musica per acompanyar (per part dels mestres)
·    Preparar il·luminació i so (mestres i equip de manteniment de lescola)
·    Adaptar el teatre a l’obra que es portarà a terme.(mestres i equip de manteniment de l’escola).
8. Fer l’assaig general perquè tothom sigui conscient del treball realitzat.
9. Estrenar l’obra davant els companys de Primària i Infantil.
10. Estrenar l’obra davant les famílies.
Tot plegat és un treball que ajuda a veure que l’estudi, l’esforç i la constància dóna fruits a llarg termini dels quals en gaudim tots!





dimarts, 22 de novembre de 2016

Projectes Erasmus+ - IE de Lloret de Mar

A l’Institut Escola de Lloret de Mar es desenvolupen dos projectes Erasmus+ concedits a les
Conferències del SEPIE a València octubre 2016
convocatòries del 2014 i del 2015.

L’anàlisi de les possibilitats, la presentació dels projectes, l’execució dels mateixos, la selecció dels participants, la gestió econòmica de les subvencions, els resultats previstos i obtinguts, així com les accions de difusió i d’impacte i l’avaluació, comporten un esforç i dedicació molt important de part de molts professionals del centre i de bona part de la comunitat educativa. Malgrat això, creiem que aquestes oportunitats generen sinergies positives dins del centre i de la vila, i promouen l’excel·lència de l’alumnat.
Val a dir que des de l’Agència Nacional SEPIE i des de la Secció de Serveis Educatius i Formació Permanent i la coordinació de Llengües Estrangeres es rep el suport necessari i oportú per endegar aquestes sol·licituds i executar-les adequadament.

Estada a Cheltenham octubre 2015
Projecte KA101
El projecte concedit el curs 2014 dins la línia de subvencions KA101, amb el títol Experimenting
Science, ha permès que 5 docents del centre fessin una estada de 15 dies a l’estranger, concretament a Anglaterra.
Els objectius del projecte són:
  • Millorar la competència lingüística del claustre i revertir-ho en l’alumnat.
  • Millorar les metodologies d’ensenyament que revertirà en la qualitat de l’aprenentatge de l’alumnat.
  • Optimitzar la cohesió social per l’assoliment de major satisfacció de l’alumnat les famílies i la comunitat educativa.
Estada a Cheltenham octubre 2015
Es posa èmfasi en l’interès pels estudis de l’alumnat, la cohesió social amb les famílies i la realització professional del professorat.

Estada a SouthHampton octubre 2015



















Aquest projecte de 2 anys finalitzarà el juny de 2017, malgrat que les mobilitats dels docents ja s’han produit en el curs 15-16 i ja han promogut canvis metodològics en el centre, com pugui ser que les matèries científiques a l’ESO i a Cicle Superior de primària realitzen part dels continguts en la primera llengua estrangera (anglès) o la Visual i Plàstica de Cicle Superior es realitza en la segona llengua estrangera (alemany). És a dir, es realitza metodologia CLIL.
També s’ha promogut un canvi organitzatiu al centre, afavorint-se les trobades de treball entre diferents matèries per coordinar les accions educatives en anglès. Aquest espai de trobada l’hem anomenat Equips Educatius.

Estada a Cracòvia març 2016
Estada a Cracòvia març 2016
Projecte KA219
El projecte concedit el curs 2015 dins la línia de subvencions KA219, amb el títol Plurilingüisme, mobilitat laboral i orientació professional, permetrà fer l’intercanvi d’alumnes entre les associacions del projecte: Stuttgart, Cracòvia i Lloret. Durant 2 períodes (d’una durada de 8 dies) a cada ciutat, alumnes de les 3 ciutats intercanviaran experiències, recursos i oferiran un producte final d’aquest treball col·laboratiu i internacional.
Aquest projecte de 2 anys ha començat aquest curs 16-17, i finalitzarà el juny de 2018.
Es preveuen 9 reunions, 3 a cada país. En 3 d’elles es mobilitzarà al professorat o professionals representants de cada país ja sigui per preparar el projecte, realitzar l’informe intermig i realitzar l’informe final. En les altres 6 mobilitats hi participaran alumnat de cada centre, on cada país actuarà com a seu dues vegades.

 En aquestes trobades (preparatory visit o main visit) a cada país s’elaborarà el calendari d’activitats i es treballarà per obtenir el resultat fixat i esperat en el projecte.
Amfitrions del polonesos a Lloret maig 2016

En aquest tipus d’associacions, hi ha d’haver un centre coordinador i la resta actuen com a socis. En el cas d’aquest projecte que engeguem, l’Institut Escola actuarà com a coordinador.

Els objectius del projecte d’intercanvi, lligats a la tipologia i context educatiu, històric o social de cada soci, són:
  • Treball col·laboratiu de l’alumnat en llengua anglesa, castellana i alemanya, és a dir, promoció del plurilingüisme.
  • Internacionalització del coneixement.
  • Integració del currículum d’història i d’educació física al projecte.
  • Estudi del mercat laboral i econòmic dels països.
  • Anàlisi de les ofertes educatives i orientacions laborals de cada soci, és a dir, trobar les correlacions entre món educatiu i món laboral.

Més informació sobre projectes Erasmus+:
Agència Nacional SEPIE (Servicio Español Para la Internacionalización Educativa)
Institut Escola Lloret de Mar

Amfitrions del polonesos a Lloret maig 2016
Estada a SouthHampton octubre 2015
Estada a Cracòvia març 2016 (Mines de sal)
Amfitrions del polonesos a Lloret maig 2016
Amfitrions del polonesos a Lloret maig 2016

Projecte l'aeroport - IE de Lloret de Mar


Els nens i nenes de segon de primària de l'Institut Escola de Lloret de Mar fan un projecte interdisciplinari sobre l’aeroport i els avions.

Hi ha un fil conductor que engloba tots els àmbits curriculars.

El personatge central és una nena (titella) que ha de fer el seu primer viatge en avió i té molts dubtes, pors..
Cada dia els alumnes troben una maleta, en el seu interior hi ha una carta, on la nena fa als seus pares preguntes sobre el seu viatge i ens demana la nostra ajuda per resoldre aquestes dubtes o problemes..
Les propostes les fan els propis nens/es i utilitzem tots els recursos que tenim a l’abast.
Són els propis alumnes els que contesten les diferents cartes de la Berta amb les diverses solucions que han trobat.

 Els objectius proposats són:

  • Expressar les pròpies idees de diferents maneres i en diferents llenguatges.
  • Col·laborar en les tasques del treball en grup contrastant i valorant les explicacions   dels altres i les pròpies amb respecte.
  • Interpretar les dades recopilades durant les activitats prèvies.
  • Aplicar la unitat de mesura.
  • La numeració, estadística, gràfiques, probabilitat
  • Ordenar quantitats de gran a petit i de petit a gran.
  • Memoritzar els noms.
  • Treballar diferents tipologies textuals: la enquesta, l’entrevista.
  • Observar, comparar i explicar les característiques de diferents països.
  • Crear un avió a partir d’objectes reutilitzats.

Es tracta d'un treball cooperatiu en grups de 4.
Les activitats són vivencials, manipulatives.
El projecte té una durada de 10 dies.
Els alumnes estan molt motivats, busquen respostes a tot el que veuen i s’ajuden molt entre ells.




Per tancar el projecte fem una excursió a l’aeroport de Girona on veurem tot el que hem estat treballant i podrem fer una reflexió de tot el que hem après a l’aula.



divendres, 18 de novembre de 2016

Ruta Competencial - ESC Sant Jordi (Maçanet de La Selva)

A l’Escola Sant Jordi de Maçanet de la Selva treballen en grups interactius amb la participació de les famílies, com podeu veure a l’experiència que us presentem:

RUTA COMPETENCIAL
Aquesta Ruta forma part dels grups interactius que es desenvolupen a les aules i són dirigits per pares i mares. Els alumnes s’agrupen de cinc en cinc, aproximadament.

S’intenta implicar el poble, a les institucions públiques o privades, botigues, ciutadans… a l’hora de dur-los a terme. Els alumnes han portat cartes a  correus, instàncies a l’Ajuntament, han ingressat diners a caixers automàtics, han mesurat el perímetre del camp de futbol...

Cada grup surt de l’escola durant una hora i mitja o dues per completar les instruccions que s’han pensat i desenvolupat des dels cicles. Per començar cal que agafin el mòbil de la persona adulta que els acompanya i capturin el codi QR de cada activitat. En aquest cas parlem de cicle superior.

La intenció és que cada vegada més aquesta mena de treball sigui més competencial. Els tutors i mestres acompanyants volten pels llocs on els alumnes han de realitzar les activitats amb la intenció de supervisar tot el treball.

EXEMPLE D’INSTRUCCIONS
EXEMPLE DE FARMÀCIA





dilluns, 14 de novembre de 2016

Temps de lectura - INS S'Agulla (Blanes)

Aquest curs, a l'Institut S'Agulla de Blanes iniciem un nou projecte amb l'objectiu de millorar l'hàbit lector i el gust per la lectura, que consisteix a fer mitja hora de lectura lliure diària després del pati. Aquesta mitja hora surt de reduir cinc minuts a cada hora de classe ordinària, així que les classes passen a ser de 55 minuts tal i com es reflecteix a l'horari de les aules.

 Aquest moviment també ha comportat que l'estona d'esbarjo s'avanci un quart d'hora, per tant, el pati es fa de les 11h a les 11,30h i el temps de lectura de les 11,30h a les 12,00h.

Cada grup classe fa aquesta lectura lliure a la seva aula de referència (sol ser la tutoria). Els alumnes poden portar la lectura de casa, que pot ser de literatura (novel·la, poesia...), revistes, còmics, diari, o el que desitgin. Tot i així, a cada aula hi ha una capsa amb lectures de diverses tipologies que poden utilitzar i fins i tot emportar-se'n en préstec, si ho desitgen. Cada trimestre es canvien les capces de les diferents aules amb la finalitat de renovar i ampliar l'oferta de lectures.

De dilluns a dijous es fa la mitja hora de lectura individual, lliure i silenciosa, però els divendres es dedica la mitja hora a posar en comú el que s'està llegint, fer recomanacions, entrar informació de la lectura a algun bloc de biblioteca, etc.
L'objectiu d'aquest projecte és millorar l'hàbit lector i de retruc la comprensió lectora de l'alumnat.

divendres, 4 de novembre de 2016

Consell d'alumnes - ESC Sant Iscle (Vidreres)

El Consell d’Alumnes de l'Escola Sant Iscle de Vidreres és l'òrgan encarregat d’intercomunicar les diferents assemblees (tutories) d'aula que se celebren setmanalment. Està format pels delegats o delegades de cada classe de primària, pels delegats de P5 d’Educació Infantil i els membres de l’Equip Directiu.

El Consell d’Alumnes es reuneix un cop al trimestre com a mínim. A principi de curs es convoca la 1a assemblea i queda constituït. A partir d’aquí queden establerts el dia i l'hora de les següents reunions de novembre a maig.

Les delegades o delegats es trien democràticament a cada classe i es canvien amb la periodicitat que cada tutoria estima oportuna.

A les assemblees d'aula es treballen els temes que afecten l'organització de la classe, de nivell o de cicle com la resolució de conflictes, propostes per al grup, anècdotes, actualitat, dinàmiques de grup, així com els temes tractats o proposats per a les assemblees de l'escola. Aquestes assemblees d'aula són la veu de l'escola en les assemblees del centre.

Després de cada Consell d’Alumnes, es fa una acta amb la informació del contingut que es compateix amb tots els membres del consell i el professorat del centre. En aquesta acta s’adjunta també la convocatòria de la següent reunió amb l’ordre del dia per tal que es puguin començar a treballar els temes a les assemblees d’aula.

A les reunions del Consell d’Alumnes es  tracten diferents temes, però hi ha uns punts fixos en cadascuna de les reunions:
- Propostes de millora de cada tutoria.
- Explicació d’allò que es vol compartir.
- Felicitació a actuacions o a diferents membres de la comunitat educativa.
  
Tasques dels Delegats:
1. Ser la veu de l'alumnat:
- Portar les propostes de cada aula a les altres classes.
 - Ser el vehicle d'informació dels diferents àmbits de l'escola cap a cada aula.
2. Ser element actiu al centre:
- Decidir quines activitats cal realitzar per a millorar la vida del nostre centre.

Objectius del Consell d’Alumnes:
- Promoure a l’escola i a les classes un clima positiu que faciliti el treball i la consecució dels objectius.
- Potenciar la presa de decisions per consens.
- Afavorir la responsabilitat i el compromís en l'organització i funcionament del centre.
- Debatre temes d'importància per a l'alumnat.
- Aprendre a plantejar les necessitats d'una manera democràtica.
- Comprometre l'alumnat en la participació i organització del nostre centre.

Per a millorar la nostra escola és imprescindible la participació i el compromís de tots i totes per al bon funcionament, la consecució dels objectius i la realització de les tasques proposades.

El Consell permet escoltar l'opinió de l'alumnat, aprendre a decidir, a ser responsables, a organitzar i a crear un clima de convivència democràtic en la nostra escola
.

dijous, 7 de juliol de 2016

Vídeo Projecte Tàndem - ESC Mn Joan Batlle (Blanes)

L'Escola Mn Joan Batlle acaba de complir el seu primer any dins el projecte Tàndem amb el tema "L'aigua".

Es tracta d'un projecte innovador en metodologia i continguts que s'articula a través d'una estreta col·laboració entre l'escola Mossèn Joan Batlle de Blanes i els investigadors del Centre d'Estudis Avançats de Blanes (CEAB-CSIC) amb l'objectiu final de que l'escola en surti reforçada i impulsat per la Fundació Catalunya-La Pedrera.

Ens acaben d'enviar un preciós vídeo resum d'aquest curs 2015-2016: "La vida a l'aigua"

Escoles Tàndem: La Vida a l'Aigua - curs 2015-16 from CEAB CSIC on Vimeo.

SENTIM, PENSEM I FEM!
Esperit observador, pensament crític, creativitat, respecte cap a la natura i molt més...

També al seu web han publicat les fotos amb la Jornada Esportiva 2016 que acaben de celebrar.

divendres, 17 de juny de 2016

Proves Cangur - INS Tossa de Mar


Nom del centre: Institut Tossa de Mar
Nivell educatiu: Educació Primària i Educació Secundària
Curs: 2015-2016

La prova Cangur és una activitat impulsada per la societat internacional Le Kangourou sans Frontières, de la qual és membre la Societat Catalana de Matemàtiques i se celebra a més de 40 països repartits per tot el món. Els enunciats dels problemes es preparen en una reunió internacional organitzada per l’associació Le Kangourou sans Frontières i els estudiants de tot el món s’enfronten a la mateixa prova.

Aquest curs 2015-16, com ja fa 7 anys, l’Institut de Tossa de Mar es va preparar a partir de l’octubre per portar a terme les Proves Cangur de Matemàtiques. Es va informar a tots els alumnes de 4t i Batxillerat de la possibilitat de participar-hi amb el compromís de realitzar un dossier d’exercicis preparatoris de la prova, amb els models de les proves d’anys anteriors. Durant tot el curs, una de les 4 hores de Matemàtiques està dedicada a les competències básiques i és durant aquesta classe on els alumnes reben l’ajut per a resoldre els problemes que sorgeixin.

Es dóna un termini de 15 dies per inscriure’s a la prova. Els participants, un cop enviada la llista i abonada la inscripció de 4€, subvencionada per l’AMPA, ja no es poden modificar.

Aquestes proves representen un repte i és tot un esdeveniment tant a nivell d’institut com a nivell de poble. La majoria de pares coneixen la seva existència i ja ho veuen com una activitat habitual de cada curs, fins i tot ens acompanyen pares. El transport també corre a càrrec de l’Ajuntament.

Aquest any el nostre institut només hi ha participat amb 44 alumnes de 4t i 1r de Batxillerat, donat que els alumnes de 3r havien de realitzar la prova en el mateix institut. Els professors hem valorat que és molt més engrescador poder sortir a un altre centre, trobar-se amb alumnes d’altres institut i poder gaudir d’un matí d’activitat fora de l’edifici habitual. Creiem que el fet de realitzar la prova en el mateix institut, la converteix en un examen més de tots els que fan, sense cap il·lusió nova ni cap estímul que els tregui de la monotonia quotidiana.

En la comissió de les Proves Cangur de la Selva marítima hi participem 5 instituts, les professores dels quals en reunim unes setmanes abans per organitzar el dia de la Prova. La Silvia Margelí, del Coll i Rodés, és qui custòdia els exàmens i dirigeix l’activitat. S’ha d'adequar i organitzar el lloc físic de la prova, que és el Pavelló Esportiu de l’Escola Pompeu Fabra, per la qual cosa comptem amb la col·laboració inestimable dels Ajuntaments de Lloret de Mar i de Tossa de Mar.

Fins ara es realitzava la prova durant el mes de març, però aquest curs ha sigut el dijous dia 7 d’abril. Ja és la vuitena edició en la que el nostre Institut hi participa. Els participants han de resoldre 30 reptes matemàtics de dificultat creixent i de resposta tancada, amb cinc opcions per a cada problema, i per fer-ho tenen una hora i quart.

Abans de l’inici de la competició, els Regidors de Cultura de Lloret i de Tossa van encoratjar els participants a “continuar endavant” perquè són “les generacions del futur de Tossa i de Lloret de Mar”.

Després de la prova, tots els alumnes de tots els instituts participants van ser convidats a esmorzar pels Ajuntaments de Lloret i Tossa. És en aquell moment quan els alumnes es relacionen entre ells, preguntant i comprovant els resultats dels exercicis.

Va ser una jornada matemàtica molt profitosa perquè vam aprofitar per visitar la Casa de Cultura de Lloret, amb cita prèvia, per poder gaudir de l’exposició de pintura del concurs de la setmana anterior a Lloret, obres de pintors amateurs.

Sempre ens havien lliurat els diplomes de cada alumne una setmana després, però aquesta vegada ens els han enviat per correu electrònic i l’Ajuntament de Tossa ens els ha imprès per poder-los lliurar  en l’acte del dia de final de curs.

Els resultats de la prova ens arriba al centre en forma de llistat de codis. La professora de matemàtiques situa cada alumne en el seu codi i tots saben a quin lloc del rànquing han arribat. No hi ha nota numèrica.

Els primers classificats reben llibres i subscripcions gratuïtes, igual que el centre d’on procedeixen i tota la resta de participants rep l’encoratjament dels seus companys i professors per al següent curs.

Més fotografies:

Intercanvi i comentari dels resultats dels exercicis


  
Recuperant forces a l'esmorzar


 Els professors de cada institut

divendres, 10 de juny de 2016

Investiga amb Recercaixa - ESC Quatre Vents


Nom del centre: Escola Quatre Vents de Blanes
Nivell educatiu: Educació Primària
Curs: 2015-2016

Aquest any l’escola Quatre Vents de Blanes ha participat en el projecte Investiga amb Recercaixa, una activitat que ens ha permès treballar amb l’equip de Protesta i Desigualtat (investigadors que treballen a la Universitat Autònoma de Barcelona).

L’objectiu
del programa és apropar als alumnes la recerca que es fa actualment a les Universitats públiques catalanes i permetre als investigadors difondre la seva tasca fora de l’àmbit universitari.

El passat 28 de maig va tenir lloc l’acte de cloenda de l’Investiga amb el Recercaixa en el recinte del Cosmocaixa a Barcelona. Al Cosmocaixa els alumnes van poder defensar el seu treball de recerca en un congrés i una fira. En l’apartat Fira els alumnes estaven en una sala on podien veure el treball realitzat per altres centres i alhora defensaven i explicaven la seva feina. En l’espai congrés, molt més oficial, fèiem difusió de la feina realitzada davant de les altre escoles. 

La Dra. Eva Anduiza, com a Investigadora Principal del projecte, ens va acompanyar durant tota la jornada. També ens va acompañar la Sheila González que treballa amb l’Eva i forma part del Departament de Ciència Política i Dret Públic de la Universitat Autònoma de Barcelona.

En el nostre treball de recerca hem volgut donar resposta a la pregunta “Com és què a l’escola Quatre Vents de Blanes, que ja té 30 anys, encara no disposem de gimnàs ?”. A partir d’aquesta pregunta d’investigació, els alumnes de 5è han:
  • Llegit i analitzat les diferents lleis d’educació per tal de comprendre el canvi que l’educació física ha experimentat des de l’ inici de la democràcia en el sistema educatiu.
  • Entrevistat a membres de la Direcció de l’escola Quatre Vents, de l’AMPA de l’escola i de l’Ajuntament per tal de conèixer les necessitats del centre i d’identificar les responsabilitats polítiques. 
  • S'ha realitzat una recerca sobre la situació de la resta d’escoles de Blanes i, també, sobre l’evolució dels governs locals, autonòmics i estatals. 
  • Aplicat diferents tècniques de recerca com les enquestes i l’anàlisi documental. 
  • S'ha dissenyat d’acord a la normativa, el nostre futur gimnàs.  
  • Finalment, hem treballat en una campanya de recollida de signatures per a materialitzar el nostre projecte. 
  • Podeu veure el Prezi que vam utilitzar per fer la nostra presentació a l’espai congrés en el següent enllaç. 
  • També podeu veure el nostre treball dia a dia a la pàgina web del cicle. (enllaç)
Més informació

dimarts, 7 de juny de 2016

Exposició dels alumnes de batxillerat artístic - INS Ramon Coll i Rodés


Nom del centre: Institut Ramon Coll i Rodés de Lloret de Mar
Nivell educatiu: Batxillerat
Curs: 2015-2016

Aquest treball forma part de Projectes innovadors a l'Educació Artística a Catalunya. Des de fa vuit edicions, els alumnes de Batxillerat Artístic de l'institut Ramón Coll i Rodés realitzen una exposició a la Sala d'exposicions Municipal de Lloret de Mar.

La idea de fer una exposició respon a un objectiu principal: donar a conèixer la feina que fan els nostres alumnes, mostrant les seves creacions artístiques en una sala situada en el centre de la població.

Per això, cada curs es tria un tema al voltant del qual gira l'exposició. Alguns dels temes que s'han treballat són la “Trajectòria”, “Dualitats”, “Móns calidoscopis” i “Idees en moviment”. Enguany el tema de referència és la “flexibilitat”, entesa com una qualitat de la ment creativa, que permet buscar diverses solucions a una mateixa premissa.

Els alumnes treballen el tema, guiats per les seves professores, des de les diferents assignatures del batxillerat (Dibuix Artístic, Volum, Tècniques, Disseny, Cultura Audiovisual i Dibuix Tècnic). De manera que han de crear diferents obres en diferents disciplines.

El projecte es completa amb la visita de l'alumnat de l'ESO a l'exposició, acompanyats per les seves professores de “Visual i Plàstica”. Els alumnes observen les produccions artístiques dels seus companys durant l'exposició i comenten amb profunditat les obres a classe.

Enguany l'exposició que s’ha preparat tenia com a tema la flexibilitat. La flexibilitat entesa com una qualitat de la ment, sobretot, de la ment creativa.

Amb la professora de l'assignatura de Volum s’ha treballat com la naturalesa és flexible i pot adaptar-se a les condicions del medi. S’ha creat també, una instal·lació de manera que, els elements naturals estan adaptats al terreny i creen diferents formes. La instal·lació estava acompanyada d'una projecció feta des de Cultura Audiovisual.

A l'assignatura de Dibuix Tècnic van treballar la idea de treballar la tipografia a partir de la geometria plana, des de l'assignatura de Disseny es va pensar el cartell i totes les aplicacions gràfiques i es va fer el disseny de làmpades simbolitzant així la flexibilitat de cadascun dels processos projectats.

Cada tema i cada exposició serveix per revisar el que ha fet, i per a generar noves creacions artístiques defensant una idea i un projecte. Els alumnes han de treballar en equip, i a l'hora individualment, tot pensant que les seves produccions artístiques estaran exposades al públic.

Objectius per als alumnes de Batxillerat:

1- Ordenar els sabers del curs en forma d'exposició, treballant una idea des de diferents matèries (saber elaborar una obra amb un sentit coherent).

2- Presentar els propis treballs artístics al públic i donar a conèixer les pròpies creacions artístiques des de diferents disciplines.

Objectius per als alumnes de Visual i Plàstica (1r, 2n, 3r i 4t d'ESO):

1- Veure, observar i interpretar les produccions artístiques dels alumnes de Batxillerat.

Per als alumnes de Batxillerat és una oportunitat de que les seves obres no es quedin només en exercicis de classe sinó que les puguin exposar fora de les aules. Aquest fet és molt important ja que per la majoria és la primera vegada que veuen les seves obres exposades en un espai públic.




Més fotografies: