Estades immersió lingüística. INS S'Agulla - Blanes

L'INS s'Agulla de Blanes va sol·licitar a la Generalitat de Catalunya les Estades d'Immersió Lingüística en llengua anglesa del curs escolar 2019-2020 en algun dels albergs socials de la xarxa pública XANASCAT. 

Aquesta convocatòria forma part del Programa de orientación y refuerzo para el avance y apoyo en educación del Ministerio de educación y formación profesional i està cofinançat pel Programa operatiu d'ocupació, formació i educació del Fons social europeu 2014-2020 perquè volen invertir en educació, formació i millora de les competències professionals i de l'aprenentatge permanent.

Amb aquesta proposta es volen incrementar les oportunitats d'aprenentatge d'una llengua estrangera de l'alumnat que, per diferents motius, té dificultat per participar en activitats extraescolars que contribueixen a reforçar l'aprenentatge d'una llengua estrangera amb poca o nul·la presència en el context social de l'alumnat.

L'equip directiu va decidir que aquesta proposta s'adrecés als alumnes de 2n d'ESO i es van inscriure 50 alumnes d'aquest curs. 

En assabentar-vos que ens havien concedit les Estades d'Immersió Lingüística per a tots els alumnes inscrits, vam triar quan i on fer-les. Vam decidir fer-les ja en el 1r trimestre i vam marxar del dimecres 27 al divendres 29 de novembre del 2019 l'Alberg Jaume I de l'Espluga de Francolí, de la xarxa Xanascat, a la comarca de La Conca de Barberà. També ens vam decantar per la modalitat Sport i jocs a l'aire lliure a l'hora de triar el tipus d'activitat.

Els alumnes només van haver de pagar el transport i el berenar ja que la resta estava subvencionada. No només van passar-ho bé jugant i parlant anglès, sinó que vam gaudir els tres dies de conviure plegats, de conèixer Catalunya i d'aprendre a ser solidaris, ja que van veure amb els seus propis ulls les destrosses de les pluges del passat octubre i van aportar el seu granet de sorra en la Campanya Riuada Solidària.

El millor de les Estades va ser la qualitat de l'alberg, la bellesa de l'entorn i la qualitat dels monitors del CIC que van aconseguir fer-ho passar molt bé als nostres alumnes tot aprenent anglès.

Esperem poder repetir el curs que ve!

En aquest enllaç hi podreu veure totes les fotos de la nostra experiència.

Projecte Actua - INS S'agulla (Blanes)

Introducció
 El projecte “ACTUA!” ha estat dissenyat per a facilitar la inclusió de col·lectius amb risc d’exclusió social i diversitat funcional a través de la creació col·lectiva d’una representació teatral.
  
Participants

Els destinataris han sigut integrants del Centre Ocupacional d’Aspronis de Blanes, juntament amb l’alumnat del 1r curs del Cicle Formatiu de Grau Superior de Tècnic en Integració Social de l’Institut S’Agulla de Blanes i l’associació Cultural La Quarta Finestra.  

Objectius 

Crear espais d’inclusió social afavorint la reflexió, la conscienciació, el benestar emocional, l'acceptació i la transformació social vers el col·lectiu de diversitat funcional. 

- Participació activa en el procés de creació d’una peça teatral. 

Després de mesos de treball, vam estrenar l'obra de Teatre " Con la suerte en los talones" el passat dimecres 27 de març al teatre de Blanes.

Més informació

La robòtica a l'institut S'Agulla -Blanes

A l'institut S'Agulla de Blanes, des del curs passat, hem introduït a la matèria de tecnologia la robòtica educativa.

Es tracta d’un projecte amb el que pretenem iniciar l’alumnat en la programació i en la superació de petits reptes.
L’alumnat de primer cicle comença a programar petits videojocs amb el mateix programa amb el que, posteriorment, es programaran els robots.

A partir de 3r d’ESO i fins a batxillerat, ja es fan pràctiques mitjançant els robots, que prèviament ells han muntat.

Les pràctiques que es proposen estan seqüenciades de manera que la dificultat es va augmentant a mesura que van avançant.
Primerament se’ls expliquen els diferents tipus de sensors dels que consta el robot i el seu funcionament. Una vegada assolit aquest objectiu, es plantegen reptes que impliquen la utilització d’aquests sensors i s’espera que l’alumnat, per si mateix, sigui capaç de resoldre’ls.

El treball a l’aula és per parelles tot i que es promou la comunicació entre tot l’alumnat de l’aula. D’aquesta manera, des de l’assignatura de tecnologia, contribuïm al treball cooperatiu.

La nostra experiència, com a professors/es dins l’aula, ha estat molt positiva, ja que, tal i com preveiem, ha tingut una gran acceptació per part de l’alumnat.

Veiem la necessitat de continuar-nos formant i innovant. I no només en el camp de la robòtica, sinó que a partir d’aquest últim trimestre hem començat a introduir la impressió en 3D

Temps de lectura - INS S'Agulla (Blanes)

Aquest curs, a l'Institut S'Agulla de Blanes iniciem un nou projecte amb l'objectiu de millorar l'hàbit lector i el gust per la lectura, que consisteix a fer mitja hora de lectura lliure diària després del pati. Aquesta mitja hora surt de reduir cinc minuts a cada hora de classe ordinària, així que les classes passen a ser de 55 minuts tal i com es reflecteix a l'horari de les aules.

 Aquest moviment també ha comportat que l'estona d'esbarjo s'avanci un quart d'hora, per tant, el pati es fa de les 11h a les 11,30h i el temps de lectura de les 11,30h a les 12,00h.

Cada grup classe fa aquesta lectura lliure a la seva aula de referència (sol ser la tutoria). Els alumnes poden portar la lectura de casa, que pot ser de literatura (novel·la, poesia...), revistes, còmics, diari, o el que desitgin. Tot i així, a cada aula hi ha una capsa amb lectures de diverses tipologies que poden utilitzar i fins i tot emportar-se'n en préstec, si ho desitgen. Cada trimestre es canvien les capces de les diferents aules amb la finalitat de renovar i ampliar l'oferta de lectures.

De dilluns a dijous es fa la mitja hora de lectura individual, lliure i silenciosa, però els divendres es dedica la mitja hora a posar en comú el que s'està llegint, fer recomanacions, entrar informació de la lectura a algun bloc de biblioteca, etc.
L'objectiu d'aquest projecte és millorar l'hàbit lector i de retruc la comprensió lectora de l'alumnat.

Matemàtiques en anglès - INS S'Agulla

Nom del centre: Institut S'Agulla de Blanes
Curs: Educació Secundària, 4t d'ESO

L’objectiu d’aquest projecte és la millora de la llengua anglesa al nostre centre, sobretot a nivell oral. Considerem que és impossible millorar l’aprenentatge de l’anglès només amb 3 hores a la setmana.

Per això vam proposar-nos d’ensenyar les matemàtiques en anglès (metodologia AICLE). Està adreçat als alumnes de 4t d’ESO perquè vam considerar que el seu nivell de maduresa els permetria seguir les classes sense massa dificultat.

Inicialment comencem el curs fent dues de les quatre hores setmanals en anglès. Treballem el vocabulari específic a l’inici de cada unitat. Les explicacions teòriques i els materials de suport, així com l’examen, també són en llengua anglesa.

A mesura que avança el curs intentem ampliar les hores de classe en anglès i fer activitats competencials en les quals els alumnes han d’interactuar més entre ells, fomentant així el diàleg i l’autonomia personal.

Dediquem molt de temps a buscar materials adequats, no sempre en trobem i aleshores els hem de crear nosaltres.Realment és un esforç important, però creiem que val la pena perquè és la manera de crear en els alumnes la necessitat de comunicar-se en una altra llengua.

Aquesta iniciativa de matemàtiques en anglès va ser explicada al programa "Parlem d'Educació a la ràdio" emès a  ràdio Blanes. Aquí teniu l'experiència que van viure alguns alumnes de l'Institut S'Agulla.

Jornades tècniques Montse Capellà i Miranda - INS S'Agulla

A l'Institut S'Agulla de Blanes tenen lloc unes jornades on professionals de l'àmbit laboral, apropen els continguts pràctics a l'alumnat.

Fulls informatius de les Jornades

Fotografies de les Jornades

Jocs per a alumnes amb dèficit visual - CRDV, INS S'Agulla

Empar Labraña i Gisela Viñolas | INS S'Agulla (Blanes) - CREDV-ONCE 
Alumnes de l'INS S'Agulla del CFGS d'Integració Social han elaborat jocs adaptats per a alumnes amb dèficit visual.