Projecte LECXIT - ESC QUATRE VENTS (Blanes)

A l’Escola Quatre Vents aquest curs ens hem apuntat al projecte LECXIT que lidera la fundació Jaume Bofill.

LECXIT és un programa que té per objectiu incrementar l'èxit educatiu dels infants a través del treball per la millora de la seva comprensió  lectora. La clau de LECXIT està en treballar de forma 

lúdica i amena gràcies al voluntariat i a la implicació de l'entorn dels nens i nenes que participen en el programa. 

El projecte va néixer al curs 2011-2012 i a l’actualitat ja disposa de més de 250 punts a tot Catalunya. (Projecte LECXIT a la biblioteca de l’escola)

Per què és necessari?

Segons l'informe PISA del 2015, el 15,4% dels estudiants no assoleixen les competències lectores bàsiques. Aquesta situació afecta el seu rendiment escolar en conjunt, ja que la manca de comprensió lectora porta a un baix rendiment en totes les matèries.

El mateix informe vincula directament lectura i èxit educatiu, i diu que el 31% dels estudiants amb alt rendiment llegeixen entre una i dues hores al dia. En aquest aspecte, el paper de les famílies és clau: segons les dades de la OCDE, si els pares i mares llegeixen freqüentment amb els fills durant la primària, aquests obtenen millors resultats.

Com funciona?

LECXIT funciona gràcies a la col·laboració dels voluntaris i voluntàries, que acompanyen els infants en la lectura amb una tutoria individual una hora per setmana fora de l’horari lectiu. A la nostra escola aquest curs disposem de nou voluntaris que acompanyen en la lectura a nou alumnes de 4t de primària. 

• Des de la fundació Jaume Bofill es va fer una xerrada on es van oferir diferents estratègies pels voluntaris.

• Des de l’escola es trien els alumnes i se’ls hi adjudica la persona voluntària que al llarg del curs, un dia a la setmana, compartiran amb ells una hora de lectura i de comprensió lectora. Crearan un vincle de recolzament que potenciarà la seva millora. 

Per més informació podeu clicar en aquest enllaç.

Club de lectura - INS de Tossa de Mar

En el curs 2014-15 el Departament de Llengua vam endegar al nostre centre, l'institut de Tossa de Mar, una iniciativa per estimular l'interès lector dels nostres alumnes: un club de lectura totalment optatiu, que els permetés llegir per plaer una obra interessant i que, a més, presentés l'al·licient de poder-la comentar amb el mateix autor o autora. Després de 3 anys de portar a terme aquest projecte, n'estem molt satisfets i considerem que és una activitat ja arrelada dins de la dinàmica del centre.
A continuació us presentem les principals línies organitzatives de la nostra experiència, així com un comentari sobre els clubs de lectura realitzats durant el curs 2017-18.

A- Aspectes organitzatius generals

1. Els receptors del club de lectura
Són tots els alumnes d’ESO i 1r de batxillerat del centre. No fem extensible l'activitat a 2n de batxillerat perquè considerem que es tracta d'un curs molt exigent en el qual és preferible que se centrin en les matèries del currículum i en la preparació per a la selectivitat. No obstant, és comú que en arribar a 2n de batxillerat els alumnes que havien participat anteriorment en el club de lectura continuïn tenint interès per formar-ne part, la qual cosa ens resulta un motiu de gran satisfacció.

2. Clubs de lectura segons nivell educatiu
Ens proposem organitzar, com a mínim, 2 clubs de lectura per curs, un adreçat als alumnes més joves (1r, 2n, 3r ESO) i un altre per als més grans (4t i 1r de batxillerat). El curs 2017-18, però, hem tingut la sort de poder-ne organitzar 3.

3. La col·laboració de la Biblioteca Manuel Vilà i Dalmau de Tossa de Mar
Aquesta és central per a l'existència i bon desenvolupament del nostre projecte. Les funcions de la Biblioteca Municipal són essencials pel que fa a la tria de les lectures, localització dels stocks de llibres i finançament de l'activitat (aspecte al qual dediquem un altre apartat). Així mateix, la Biblioteca proporciona l'espai físic on tenen lloc les trobades del Club de lectura.

4. Criteris de selecció de les obres
Normalment, el criteri que seguim per triar els llibres resulta de la concatenació de diferents factors:

a) L'edat dels alumnes: intentem triar obres adequades per a cada franja d'edat
b) L'interès de l'obra: triem aquelles obres que són susceptibles de desvetllar l'interès dels nostres alumnes i de fer que es quedin “enganxats” a la seva lectura.
c) La temàtica: preferiblement, procurem que les obres seleccionades versin sobre temes actuals, que continguin aspectes formatius per a la personalitat humana i social dels joves, i que els procurin coneixement i obertura al món i a la societat.
d) La disponibilitat d'exemplars existents de l'obra; generalment, els nostres clubs de lectura requereixen una mitjana de 20-25 llibres.
e) La possibilitat que l'autor/a pugui assistir al club de lectura per comentar la seva obra amb els assistents. De fet, és requisit indispensable que l'obra que seleccionem pugui comptar amb la presència del seu autor.

5. Recursos per a la selecció de les obres
Per a la tria de les obres comptem amb l'assessorament de l'equip humà de la Biblioteca Manuel Vilà i Dalmau de Tossa de Mar. Les bibliotecàries, Carmen Estévez i Dolors Vila, ens recomanen quines obres poden resultar més atractives, segons les experiències d'altres clubs de lectura o pròpies. També ens informen sobre la disponibilitat de lots de llibres en el préstec interbibliotecari, així com de la possibilitat o no de comptar amb la visita dels autors.

Així mateix, rebem també bastant informació procedent de les editorials, que ens envien llibres, ens orienten sobre llibres que estan tenint èxit entre el públic jove o, fins i tot, ens ofereixen la possibilitat de xerrades d’autors a canvi de la compra de determinats stocks.
Naturalment, les experiències personals lectores dels professors de llengua de l’institut i d’altres centres també són factors que tenim en compte.

6. El finançament de l’activitat
Les visites i xerrades d’autors són activitats que tenen un determinat cost econòmic. Nosaltres hem trobat diverses maneres d’afrontar aquest punt:

a) Col·laboració econòmica de l'Ajuntament de Tossa de Mar a través del pressupost que dedica a la Biblioteca; en d'altres mots, la Biblioteca ens destina una part del pressupost que té previst per a visites d'autors.
b) Programes específics de la Generalitat; en el nostre cas hem acudit al programa Autors a les Aules, de la Institució de les Lletres Catalanes.
c) En dues ocasions en aquests anys hem comprat també directament els llibres a les editorials, i a canvi ens han ofert una xerrada de l'autor.

7. Organització general

Solem repartir els clubs de lectura entre el primer i el segon trimestre del curs.
Aconseguim, generalment, els exemplars dels llibres a través del préstec interbibliotecari, que és gestionat per la Biblioteca Manuel Vilà i Dalmau. En dues ocasions, però, hem comprat llibres directament a les editorials que ens han proporcionat la visita de l'autor. Aquests llibres passen a formar part del fons bibliogràfic del centre per a futures lectures.
La gestió de la visita de l'autor també és a càrrec de la Biblioteca Manuel Vilà i Dalmau, excepte en el cas que ens vingui per compte d'una editorial o d'una entitat com pot ser la Institució de les Lletres Catalanes.


B- Aspectes pedagògics

• Activitat totalment optativa i lliure
• Oferim una millora en la nota de català o castellà, en el trimestre en què s'hagi llegit l'obra.
• Procés pedagògic:

a) En primer lloc, intentem crear un cert ambient de motivació lectora, per a la qual usem, segons la disposició, book-tràilers existents sobre l'obra, cartells publicitant el club, el testimoni d'alumnes que ja han participat de l'activitat, etc.
b) Reunió per fer lliurament dels exemplars, explicar les normes del club, i acordar el termini de lectura i el dia en què s'efectuarà la visita de l'autor.
c) Reunió dels membres del club per posar en comú impressions, opinions i dubtes sobre l'obra que s'ha llegit. També s'aprofita l'oportunitat per pensar entre tots possibles preguntes per plantejar a l'escriptor/a.
d) Reunió amb l'autor/a, un dia a la tarda, fora de l'horari lectiu, per fer el col·loqui. Normalment la xerrada té lloc a la Biblioteca Municipal del poble. Acabem amb un petit berenar per als assistents.
e) Activitats post-xerrada: la majoria de les vegades, encara que no sempre, fem algun tipus d'activitat, del tipus: elaboració de murals amb fotografies de la xerrada, murals sobre l'autor i la seva obra, redacció d'opinions i impressions amb destinació al web del centre, elaboració de cròniques periodístiques sobre la xerrada, etc.

Objectius de l'activitat

• Impulsar el gust per la lectura
• Fomentar l'esperit crític
• Incentivar la capacitat expressiva oral, ja que els alumnes comparteixen impressions i anàlisis
• Fomentar la capacitat d'anàlisi i la comprensió dels textos
• Coneixement i valoració de la literatura com a fet cultural
• Potenciar la capacitat lectora dels alumnes, com a eina facilitadora dels aprenentatges escolars. 
• Fomentar la transmissió de valors humans i socials
• Impulsar el coneixement de la societat i el món

C- Relació històrica d'obres del Club de Lectura de l'Institut de Tossa de Mar

- Atac llimac, de Rubén Montañà (curs 2014-15)- La travessia, de Núria Esponellà (curs 2014-15)- Ullals, de Sebastià Roig (curs 2015-16)- Noel et busca, d'Àngel Burgas (curs 2015-16)- Zona prohibida, de David Cirici (curs 2016-17)- Diumenge al matí, al peu del salze, de Dolors García Cornellà (curs 2016-17)- Nadar o morir, de Arturo Padilla (curs 2017-18)- Paraules emmetzinades, de Maite Carranza (curs 2017-18)- La venjança dels panteres negres, de Gemma Lienas (curs 2017-18)

Club de Lectura - INS Rocagrossa (Lloret de Mar)

L’activitat del Club de lectura  de l'INS Rocagrossa de Lloret de Mar va néixer com a resposta a la necessitat d’introduir els alumnes al gust per llegir. El nostre centre porta 5 anys amb el Projecte de l’Impuls a la lectura (ILEC) i realitzem activitats per treballar les microestratègies pactades durant el primer i tercer trimestre des de les matèries de llengua, però necessitàvem una vessant lúdica per acostar la lectura als joves.

Objectius: 

• Promoure l’estimació i el respecte dels llibres, i el valor de la lectura.  
• Fomentar la cultura literària a partir del coneixement d’obres literàries de referència.
• Fomentar en l’alumnat la lectura com a activitat d’oci i de font de plaer
• Contribuir en la maduració personal de l’alumnat a través de la lectura i el diàleg.

Sabem que des de la Biblioteca Municipal de Lloret de Mar es programen moltes activitats relacionades amb la lectura, així com també un Club de Lectura per adults però no funcionen les activitats pels joves així que vam decidir iniciar-lo dins el propi institut.

El club de lectura va tenir el seu inici el curs 2015-16 i es van poder realitzar,  paral·lelament, dos clubs , un per l’alumnat de 1r i 2n d’ESO i un altre per l’alumnat de 3r i 4t d’ESO. Es van llegir tres llibres i la valoració va ser positiva tot i que l’assistència de l’alumnat de 2n cicle va anar minvant.

Aquest curs 2016-17, amb el suport de la Biblioteca Municipal de Lloret de Mar, s’han ampliat les trobades i s’han llegit quatre llibres de temàtica ben diferent.

El grup segueix amb els mateixos alumnes des d’inici de curs fins al final, no hi ha noves incorporacions per assistir a una trobada puntual, si no és justificada, perquè ens interessa mantenir la cohesió i la complicitat creades entre els membres del club.

Funcionament:
El nostre Club de lectura es posa en marxa  el mes d’octubre. Es realitza una difusió molt visual per tot el centre. A través d’un enigma intrigant, un joc de pistes… s’intenta despertar la curiositat i  l’interès de l’alumnat per l’activitat que s’iniciarà el mes de novembre.
Es realitza una primera trobada amb l’alumnat interessat en ser membre del  Club de lectura, s’entrega el primer llibre i s’informa de la data de la propera trobada del club.
Les trobades es realitzen els dimecres a la tarda fora de l’horari lectiu i tenen una durada aproximada d’una hora i mitja. L’assistència és voluntària però es demana als alumnes que s’apuntin per poder tenir controlat el nombre d’assistents.
L’elecció dels llibres del club es realitza durant l’estiu amb el suport del personal de la Biblioteca Municipal de Lloret de Mar. S’intenta que siguin lectures adequades a la seva edat, motivadores i de temàtica diversa. Aquest curs hem llegit:

• Allà on els arbres canten de Laura Gallego
• Maneres de viure per sempre de Sally Nicholls
• En un lloc anomenat guerra de Jordi Sierra i Fabra
• El clan de la lloba de Maite Carranza

A les trobades s’aprofita per discutir col·lectivament de l’argument del llibres, de les interpretacions, dels seus personatges, de vivències personals relacionades, de notícies d’actualitat… és a dir, de tot el que els mateixos alumnes van traient però sempre dirigits en tot moment pel professorat-dinamitzador que porta el club.
Hem intentat que vingués algun autor per parlar amb els alumnes però aquest curs ha estat impossible i s’intentarà que pugui ser el curs vinent.

Valoració:
Alguns pares s’han interessat pel club de lectura i han agraït el recurs per potenciar la lectura des del centre.
L’activitat ens ha servit per descobrir que en el nostre centre tenim alumnes que llegeixen molt i sovint, però que no tenen on compartir les vivències de les seves lectures.
Aquests dos cursos el club ha funcionat molt bé i cal seguir treballant amb els alumnes de 1r cicle per poder arribar a tenir continuïtat quan passin als cursos superiors.

Temps de lectura - INS S'Agulla (Blanes)

Aquest curs, a l'Institut S'Agulla de Blanes iniciem un nou projecte amb l'objectiu de millorar l'hàbit lector i el gust per la lectura, que consisteix a fer mitja hora de lectura lliure diària després del pati. Aquesta mitja hora surt de reduir cinc minuts a cada hora de classe ordinària, així que les classes passen a ser de 55 minuts tal i com es reflecteix a l'horari de les aules.

 Aquest moviment també ha comportat que l'estona d'esbarjo s'avanci un quart d'hora, per tant, el pati es fa de les 11h a les 11,30h i el temps de lectura de les 11,30h a les 12,00h.

Cada grup classe fa aquesta lectura lliure a la seva aula de referència (sol ser la tutoria). Els alumnes poden portar la lectura de casa, que pot ser de literatura (novel·la, poesia...), revistes, còmics, diari, o el que desitgin. Tot i així, a cada aula hi ha una capsa amb lectures de diverses tipologies que poden utilitzar i fins i tot emportar-se'n en préstec, si ho desitgen. Cada trimestre es canvien les capces de les diferents aules amb la finalitat de renovar i ampliar l'oferta de lectures.

De dilluns a dijous es fa la mitja hora de lectura individual, lliure i silenciosa, però els divendres es dedica la mitja hora a posar en comú el que s'està llegint, fer recomanacions, entrar informació de la lectura a algun bloc de biblioteca, etc.
L'objectiu d'aquest projecte és millorar l'hàbit lector i de retruc la comprensió lectora de l'alumnat.

Conte de la mascota de la biblioteca - CEE Ventijol

Al CEE Ventijol de Blanes dinamitzen la biblioteca a partir del conte de la mascota.

La mascota de la biblioteca - COL Cor de Maria

Al Col·legi Cor de Maria de Blanes, porten a terme un concurs per dissenyar la mascota de la biblioteca de manera cooperativa.

Les Maletes Viatgeres - ESC Ignasi Melé i Farré

A l'Escola Ignasi Melé i Farré de Tossa de Mar porten a terme les activitats de Les Maletes Viatgeres a cicle inicial de primària, que permeten treballar la lectura, la lògica i el raonament d’una manera divertida.

Decàleg endevinalles 1r cicle inicial
Decàleg endevinalles 2n cicle inicial
Decàleg passatemps 1r cicle inicial
Decàleg llibre contes 2n cicle inicial

Club de lectura - INS Sa Palomera

A l'institut Sa Palomera de Blanes es fan dos clubs de lectura. Un amb alumnes de 1r, 2n i 3r d'ESO i un altre amb els alumnes de 4t d'ESO i batxillerat.

Àlbum de fotos del Club de lectura

Adreça del catàleg en línia de la biblioteca e-Pèrgam del centre

http://aplitic.xtec.cat/epergam2/web/biblioteca.jsp?codi=17000551

Apadrinament lector - ESC Quatre Vents

L'escola Quatre Vents de Blanes organitza cada curs l'apadrinament lector per potenciar l'àrea de llengua catalana i la lectura. Alumnes de diferents nivells i edats comparteixen estones de lectura.

Guió per a l'apadrinament lector

Presentació en power point de l'apadrinament lector

El Llapis d'Or - ESC Napoleó Soliva

L' escola Napoleó Soliva de Blanes organitza el concurs artístic-literari Llapis d’Or amb la  participació de  tot l’alumnat del centre. Aquest curs 2012-2013 celebren la 29a edició amb el tema El cartell.

Vídeo de l'acte de lliurament de premis del concurs literari Llapis d'Or 2011-2012

Exclamacions i preguntes al Cicle Inicial - ESC Sant Jordi

L'Escola Sant Jordi de Maçanet de La Selva explica una proposta per treballar a Cicle Inicial l'entonació en frases exclamatives i interrogatives i el punt com a signe de puntuació en la lectura en veu alta.

Velocitat lectora - ESC Joaquim Ruyra

L'escola Joaquim Ruyra de Blanes aplica unes proves de velocitat lectora a tots els nivells de primària. A continuació, ens expliquen el procés amb detall.

Annexos: Plantilla de control | Activitats del Pla Impuls de la Lectura

Alfabets fonètics - ESC Carles Faust

Les mestres d'Educació infantil de l'escola Carles Faust (Blanes) utilitzen alfabets fonètics per a l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura
Les imatges de l'alfabet que s'hi mostren pertanyen a la proposta "L'alfabet presentat per sons" de l'escola La Vila de Palamós que podeu conèixer a: https://sites.google.com/a/xtec.cat/alfabet/alfabetsons_grup