Desplegament de la Competència Digital - INS Ramon Coll i Rodés (Lloret de Mar)

Partint del repte d'incorporar l’aprenentatge i l’avaluació de la competència digital de forma transversal a totes les matèries de l’ESO, l'Institut Ramon Coll i Rodés, de Lloret de Mar, el curs 2016-17 va iniciar un programa d'innovació, que ha derivat, després de 3 cursos, en el seu Projecte d'Innovació "DesTAC@". En aquest enllaç ens mostren la trajectòria que han seguit i els bons resultats aconseguits. Un bon treball d'equip!!

Contacte: https://agora.xtec.cat/iesramoncoll/
Twitter: @ColliRodes

La Gamificació a l'aula. ESC Carles Faust (Blanes)

Aquest curs, l’escola Carles Faust de Blanes ha apostat per l’ús de diferents aplicacions a l’hora treballar noves estratègies i recursos d’aprenentatge a través de la gamificació, es a dir,  assolir continguts i aprenentatges a través del joc. I això ho ha fet gràcies a les tauletes adquirides a principi de curs.











Competències:

- Aprendre a aprendre
- Digital
- Comunicativa, lingüística
- Matemàtica
- Autonomia i iniciativa personal

Objectius:

- Diversificar l’oferta de recursos materials en les diferents àrees del currículum atenent la diversitat.
- Potenciar l’autonomia de treball.- Augmentar la motivació de l’alumnat.











Àrees:

Aquestes aplicacions permeten treballar en  diferents àrees curriculars donat que et possibilita un ventall de recursos molt interessant. Exemple: fer preguntes de l’àrea de Coneixement del Medi, fer pràctiques de lectura, treballar les normes ortogràfiques a Llengua, realitzar exercicis matemàtics, editar vídeos en realitat augmentada, etc.

Destinataris:



Aquestes noves aplicacions i l’ús de les tauletes s’han introduït a tot l’alumnat del centre. Les activitats es diversifiquen en funció del nivell del grup.



Alguns recursos de gamificació a l’aula més utilitzats pels nostres alumnes són els que s’enumeren a continuació:

Robòtica a l'escola - ESC Pompeu Fabra (Lloret de Mar)

Aquest curs a l'Escola Pompeu Fabra de Lloret de Mar hem seguit apostant pel treball de robòtica a les aules de tots els cicles. Creiem que és una experiència molt bona i motivadora pels nostres alumnes.

A l'etapa d'infantil hem treballat amb els Bee-Bots d'una forma global partint de dos vessants: una més tècnica (direccionalitat, orientació espacial, programació ...) i una més pedagògica on es reforcen els continguts treballats a l'aula (sumes, colors, projectes, lectura de síl·labes o paraules ...). El punt fort de la robòtica a infantil és la motivació que genera en els alumnes el fet de treballar amb una eina diferent.

A Cicle inicial hem treballat també amb els Bee-Bots, sobretot a l'hora de racons matemàtics, hem fet activitats de repàs de numeració i càlcul, com per exemple, sumar els números de dos daus i portar l'abella fins al resultat, també d'orientació espacial i treball de lateralitat. En aquest cicle els nens ja tenen el bagatge de haver utilitzat els Bee-Bots a infantil i ja són molt més autònoms i per tant les activitats són molt més fluides.

A Cicle mitjà hem treballat tant amb els Bee-Bots com amb els Pro-Bots. El treball amb els Bee-Bots ha estat molt motivador, ja que els alumnes mateixos han creat les seves plantilles i han treballat conceptes estudiats a l'aula com les multiplicacions, l'orientació espacial, però també han fet cerques del tresor, han creat mapes d'habitatges i han repassat conceptes d'anglès, jocs d'estratègia, etc.
Pel que fa al treball amb els Pro-Bots, ha estat molt més encarat a l'àrea de matemàtiques, ja que els alumnes han repassat les figures geomètriques, els angles i han intentat dibuixar tot tipus de formes.

A Cicle Superior hem treballat sobretot amb el programa Scratch. Hem realitzat projectes per grups, on cada grup ha fet les activitats que més els hi agradava com per exemple contes, videojocs, històries, ... . Fins i tot, uns alumnes de sisè van arribar a la final del concurs Scratch Challenge a nivell de Catalunya, realitzat a Barcelona. Per altra banda, algun curs també s'ha iniciat i ha fet un petit tastet amb el Lego Wedo.

Apadrinament digital - INS Sa Palomera (Blanes)

Aquest curs 2016-2017 l’Institut Sa Palomera de Blanes ha engegat el projecte “Apadrinament digital” aprofitant que es celebra el 10è aniversari d’inici del Cicle Formatiu de Grau de Mitjà de Sistemes Microinformàtics i Xarxes (SMX).

Ha consistit en què  l’alumnat de primer d’SMX ajudi  a l’alumnat de primer d’ESO en la iniciació a la informàtica, tenint en compte que considerem molt important que no només s’utilitzi l’ordinador sinó que se’n faci un bon ús, tant coneixent els perills que pot suposar no utilitzar-lo adequadament com els recursos que ens en podem beneficiar.

El nostre objectiu, més enllà de l’aprenentatge de continguts informàtics, és el d’apropar els joves que han escollit un itinerari formatiu en el camp de la informàtica  als que han començat el 1r d’ESO i que romandran al centre al llarg d’un grapat d’anys més.

Aquest projecte s’emmarca en el mòdul d’ofimàtica i en el de FOL i com a activitat de tutoria dels alumnes de 1r d’ESO.

S’ha dut a terme al novembre per tal de conèixer els alumnes i  perquè d’una banda, els professors de 1r d’ESO poguessin haver copsat el  que  als seus alumnes els calia per fer servir l’ordinador com a eina d’aula i d’altra banda els alumnes de 1r d’SMX tinguessin temps per haver-se format en el que havien de transmetre.

Objectius per SMX:

1. Treballar la transmissió de l’aprenentatge i l’organització.
2. Integrar els alumnes de cicles en el centre.
3. Fomentar la seguretat i la responsabilitat dels alumnes.
4. Treballar en equip.
5. Treballar l’expressió oral.
6. Aprendre a gestionar conflictes.

Objectius per 1r d’ESO

1. Demanar sense por el que no saben.
2. Reconèixer el que han de millorar.
3. Aprendre el que es considera necessari per un bon ús de l’ordinador.
4. Transmetre a l’alumne de cicles altres temes no previstos que els inquietin.
5. Treballar l’expressió oral. 
6. Tenir un referent pels dubtes que els sorgeixin al llarg de l’estada al centre i per l’elaboració dels seus treballs a l’aula.

Desenvolupament de l’activitat

1. Els alumnes de 1r SMX  en grups de 4 han posat    en comú les idees que han tingut   per elaborar la planificació de les sessions. Han  pres com a guia els punts vistos a classe d’ofimàtica. Han tingut  en compte que:

• Es tracta d’un curs de 3 sessions d’una hora a un/dos alumnes de primer d’ESO de l’Institut Sa Palomera. 
• Els continguts que s’han explicat són: 

Organització del treball en carpetes, com crear accessos directes a l'escriptori, on estan les descàrregues, Com es treu el pen amb seguretat, com entrar al Moodle de centre (Moodle.sapalomera.cat), com fer una cerca a Internet, com buscar paraules al diccionari (diccionari.cat), com entrar al correu i escriure correus amb documents adjunts, com connectar a la Wifi (educat1x1/edu15500071), com afegir o esborrar una xarxa Wifi, sistema de contrasenyes (com decidir contrasenyes i com recordar-les), com passar l'antivirus, com es mira si tens 2 antivirus i, si és el cas, treure'n un, actualitzacions, com es tanca correctament l'ordinador (molt important abans de desplaçar-lo, les pantalles són molt més fràgils si estan engegades).

2. Posteriorment, cada alumne de cicles  ha elaborat un document amb la seva pròpia planificació del curs (treballat un model a l’aula)
3. Cada alumne de cicles ha proposat  una activitat per poder avaluar si el curs ha estat útil o no per als alumnes de l’ESO (si han après el que estava previst).
4. Des de les classes de FOL se’ls ha ensenyat  a parlar en públic adequadament, a saber transmetre els coneixements i a ser capaç de donar resposta si n’hi mancaven.
5. S’han utilitzat tant les aules de 1r d’ESO com les de 1r de SMX  per fer un apropament de diferents espais del centre.
6. S’ha elaborat una enquesta pels  alumnes que han participat en el projecte, pels tutors i pels professors que estaven a l’aula en el moment que es feien les sessions.

La valoració global que s’ha fet del projecte ha estat molt positiva i ha servit per adonar-nos que la tecnologia avança de forma molt ràpida i que els alumnes de 1r d’ESO n’estan molt al dia, però que els manquen molts dels objectius bàsics que els han transmès els alumnes de SMX.  I els alumnes de SMX s’han adonat que cal tenir una bona habilitat en recerca de la informació perquè és una de les inquietuds dels alumnes de 1r d’ESO així com no estancar-se només en els continguts acadèmics. 

Pompeu Fabra FitKids - ESC Pompeu Fabra (Lloret de Mar)

Aquesta experiència de l'ESC Pompeu Fabra de Lloret de Mar està lligada a l‘ús quotidià de les aplicacions mòbils relacionades amb la millora de la salut, conegudes com mHealth (mobile health).

L’objectiu final de la UD ha sigut la creació del blog Pompeu Fabra FitKids que ens serveixi per poder millorar la nostra salut mitjançant circuits físics (workouts) que podem realitzar fora de l’escola amb pares, amics, etc.

Els alumnes han après a reconèixer quin exercicis treballen les principals parts del cos i a dissenyar els seus propis circuits a partir de l'esquema que proposa el web http://www.darebee.com/.

També han millorat la seva condició física reproduint el workouts, proposats pel mestre o pels companys.

Tal com podeu seguir a la programació es tracta d'un treball multidisciplinar amb altres àrees com plàstica (creació dels workouts en paper) i informàtica (edició d'imatges, edició dels pdf, iniciació a l’edició de vídeos...). L’avaluació del projecte s'ha fet en gran part utilitzant formularis online assegurant l’ús integrat de les TAC a l’àrea d’EF.



En el primer vídeo podeu veure com es creen les imatges, com es retoquen amb l'app Prisma per poder-les utilitzar més endavant en l'elaboració dels circuits de condició física (workouts).

En el següent vídeo es pot observar com els alumnes elaboren el seu propi workout a partir de la mostra d'exercicis fets amb les imatges anteriors i com fan l'avaluació del projecte amb formularis Google.

I per acabar, en aquest altre vídeo podeu com aquests workouts es posen en pràctica i serveixen per millorar la condició física dels alumnes en una sessió d'EF. 

Trobareu més informació al blog del projecte Pompeu Fabra FitKids, el web per millorar la teva condició física.

March Daylos Cerdà

Mestre d'Educació Física i coordinador TAC de l'escola Pompeu Fabra de Lloret de Mar

Fem els workouts dels superherois - ESC Pompeu Fabra (Lloret de Mar)

A l'Escola Pompeu Fabra de Lloret de Mar hem portat a terme l'activitat "SuperHero Workouts" que es basa en el treball de la millora de la condició física a través de workouts (circuits realitzats amb el propi pes corporal que fan els SuperHerois dels còmics (Batman, Lobezno, etc) utilitzant moltes eines TAC en el procés d'ensenyament-aprenentatge.

Entre els objectius propis de l'àrea d'EF es treballarà:

• Conèixer els principals exercicis de condició física amb el propi pes corporal i quins músculs es treballen amb cada exercici. 
• Ser capaç de realitzar un workout (circuit) seguint un mínim de qualitat en els moviments al llarg dels sets.
• Valorar l'activitat física i l'esforç per superar el cansament de manera positiva i saber gaudir del benestar que provoca l'esforç físic. 

Dels objectius propis de la competència digital es realitzarà un treball de:

• Planificació, organització personal i treball col·laboratiu
• Fomentar la creativitat treballant la imatge i el so
• Fomentar la creativitat treballant el vídeo i la narració

La planificació més detallada de les 7 sessions d'aquesta activitat és la següent:

Sessió 1: Presentació d’un SuperHero Workout als alumnes. En el gimnàs i amb ajuda d’un portàtil i un projector el mestre projecta una imatge d’un superheroi (Superman) i explica que es realitzarà un circuit físic que es basa en aquest superheroi. Aquesta imatge de Superman ha estat tractada amb l’app Aurasma, de manera que quan el mestre distribueix un  dispositiu mòbil per cada 4 alumnes, els alumnes poden veure el circuit que realitzaran a continuació. Un cop vist el circuit, el mestre penja el circuit a la paret perquè els alumnes puguin observar els exercicis i debatre entre ells com es fan. Després el mestre aclareix si hi ha dubtes de com es fan els exercicis i es realitza el circuit.

Sessió 2: A l’aula d’Informàtica. Cal fer grups i planificar quin circuit volen presentar als alumnes. El primer que han de decidir és quin superheroi trien. Per arribar a aquest acord cal que utlitzin l’app Hangout (associada al seu compte gmail i on han d’incloure al mestre d’EF). Un cop ho han escollit han de descarregar de la web www.darebees.com el workout del superheroi triat i una imatge del superheroi de Google Images. Un cop tenen el workout i la imatge del superheroi amb l’ajuda del mestre d’informàtica crearan una imatge de realitat augmentada amb Aurasma (que a partir de la imatge del superheroi es pugui obrir la imatge del workout).

Sessió 3: Al gimnàs amb l’ajuda d’un portàtil i un projector cada grup presenta als seus companys el Workout que han escollit. Es projecta la imatge del superheroi i amb el dispositiu mòbil que té descarregada l’app Aurasma es visualitza el workout. Un cop presentats els workouts es tria un workout i es realitza.

Sessió 4: Es realitza al gimnàs. Cada grup disposarà d’un dispositiu mòbil amb el qual han de gravar petits clips on es mostri com es realitza cada exercici (durada màxima deu segons per clip). Un cop gravats els clips se seleccionaran els de millor qualitat i s’afegirà un títol amb el nom de l’exercici amb l’app VivaVideo. Un cop editats els vídeos es crearà una carpeta en el Drive dels alumnes on ha de constar la imatge de tot el workout i els petits vídeos dels exercicis. Aquesta carpeta s’haurà de compartir entre els membres del grup i el mestre d’EF.

Sessions  5, 6 i 7: El mestre presenta un nou workout al alumnes i el realitzen conjuntament. Un cop acabada la sessió els alumnes han de crear un avatar amb l’app Tellagami i fer una valoració del circuit que ha realitzat, quins exercicis els han agradat més, quins creuen que cansen més, etc. El vídeo després el compartiran amb el mestre via Gmail amb el mestre d’EF indicant com a títol del mail “Valoració del workout + nom alumne). Cada sessió realitzaran la valoració 8 alumnes (calen 8 dispositius mòbils o 4 dispositius i fer dos torns.

En el document PDF que segueix podeu veure amb detall tota la programació d'aquesta activitat.

March Daylos Cerdà

Mestre d'Educació Física i coordinador TAC de l'escola Pompeu Fabra de Lloret de Mar

Treballem amb beebots i probots - Escola Nova de Maçanet de la Selva

A l'Escola nova de Maçanet de la Selva realitzem setmanalment l'activitat dels grups interactius. Aquest tipus d’activitats són pròpies de les comunitats d'aprenentatge i sempre es realitzen amb voluntariat. La implicació de l'entorn amb l'escola és essencial.

Els grups interactius són agrupacions heterogènies en l’aula on més d’un adult dinamitza el treball de l’alumnat. Aquests adults poden ser professorat o voluntariat. El més important és no separar a l’alumnat en funció de les seves dificultats, sinó potenciar els seus aprenentatges dins de l’aula. Es pretén, entre altres objectius, disminuir la competitivitat, generar solidaritat i augmentar l’aprenentatge acadèmic.

Consisteix en treballar en petits grups i cada grup està dirigit o moderat per una persona adulta que, en el nostre cas, són voluntaris (mares, pares, etc). Durant la sessió es fan quatre activitats diferents de l’àmbit de llengua una setmana i de l’àmbit de mates l’altra, llavors els alumnes van canviant d’activitat en un temps determinat pel tutor de la classe.

Una d’aquestes activitats que hem realitzat les darreres setmanes ha estat el treball amb les Bee-Bots i els Pro-Bots. A educació infantil i a 1r de primària els alumnes han utilitzat les Bee-Bots, l’alumnat programava el moviment del Bee-bot amb els botons de comandament, creant una seqüenciació d’ordres per tal que faci una pausa a cada etapa del camí, si cal, i arribi allà on ha d'anar per la ruta planificada.

Pel que fa als Pro-Bots hem realitzat des de 2n fins a 6è diferents activitats, des d’iniciar un recorregut improvisat i programar la tornada al punt d'inici fins a dibuixar polígons regulars amb el retolador sobre la superfície tipus Velleda.

Amb aquesta experiència es pot treballar de manera interdisciplinar i, amb això, treballar continguts propis de l’àrea de l’educació artística i cultural, ja que els alumnes poden fer les seves pròpies creacions a través de la programació.

Introduir la programació en educació primària i secundària és una tendència mundial. Saber programar ajuda a entendre aquest món.

Hi ha gent que diu que, en el futur, o programes o et programen.

Nom del centre: Escola Nova de Maçanet de la Selva

Nivell educatiu: Educació Infantil i primària

Curs escolar: 2016-2017

Autora de l'experiència: Vanessa Noller Carreto

Blog en català/blog en llatí - INS Serrallarga (Blanes)

Des de l'Institut Serrallarga de Blanes, ens arriben dos blogs d'aula: un blog de llengua i literatura catalanes i un altre en llatí.
El blog, "Engresca't", és un blog de llengua i literatura catalana fet per alumnes de 1r d'ESO amb l'ajuda de la seva professora, Anna Rosell. Allà els alumnes van compartint els llibres que estan llegint, informacions sobre els autors dels textos i llibres que es llegeixen a classe i els reportatges de diferents activitats que es fan al centre..

El blog, “In aversa charta” (L'última pàgina), està escrit en llatí i el podeu trobar en aquesta adreça: http://inaversacharta.blogspot.com.es/. Hi publiquen els alumnes de 1r i 2n Batxillerat amb l'assessorament de Montserrat Nogueras, la seva professora de llatí.

Fa un parell d'anys aquest blog va ser guardonat amb el Centaure d'Or, una distinció per als espais web de tema clàssic mantinguts per estudiants, amb l'objectiu de fomentar l'amor pel món grecoromà.

En aquest blog hi podem trobar petits tresors com escrits, còmics i dibuixos, que amb molt sentit de l’humor i talent artístic tracten temes d'avui i ens conviden a descobrir que, en el revers de les àrides pàgines de gramàtica, hi ha la llengua llatina viva.
Us recomanem que hi feu un cop d'ull, a veure si sabeu de què parlen...

• Rex Hispanorum, dum elephantos venabatur in Botswana...
• Pastor et oves
• Familia romana: series

Stop Motion - INS Serrallarga de Blanes

A l'INS Serrallarga de Blanes acostumen a treballar diferents continguts de llengua amb ajuda d'eines TAC. Avui us presentem dues activitats fetes amb la tècnica d'stop motion. L'stop-motion, segons la Viquipèdia, és una tècnica d'animació que consisteix a capturar fotografies consecutives d'un objecte movent-lo una mica entre fotografia i fotografia de manera que visualitzant-les ràpidament sembla que l'objecte, sigui rígid o modelable, es mogui.

El primer treball consisteix en representar algunes llegendes animades de la Costa Brava amb aquesta tècnica. Entre les llegendes representades hi trobem: La ventada salvadora, Els coralladors de Can Florian, La Creu de Calaveres o Les monedes de l'americano. Els vídeos, muntats per alumnes de 2n d'ESO amb ajuda de la professora Anna Rosell, utilitzen diferents materials com feltre, plàstics de colors, cartolines per representar el paisatge de Blanes i les onades del mar, cartró per les parets d'una taverna, alguns personatges són moguts modelant plastilina, d'altres ho fan movent els ninots articulats (els "clics", les joguines de Playmobil)... El resultats, com podeu veure en aquesta mostra, són espectaculars.

Aquest curs també han publicat unes activitats stop-motion fetes per alumnes de 1r d'ESO amb la professora Lourdes Domènech, amb el text de poemes de diferents autors com La Canción de amor de Jose Coronel o poemes de Pablo Neruda. Veureu com uns han fet les lletres amb plastilina, d'altres les han retallat amb feltre o material sintètic, d'altres han escrit sobre la sorra i d'altres en una pissarra.

Robonews - INS Serrallarga de Blanes

Des de l'INS Serrallarga de Blanes ens ha arribat l'experiència "Robonews, una mirada hacia el futuro"  realitzada a l'àrea de Lengua Castellana i publicada a Materiales de Lengua y Literatura, el web creat per Lourdes Domènech i Ana Romeo, professores del centre.
Es tracta d'una proposta d'escriptura que ha consistit en la creació d'un butlletí de noticies inventades relacionades amb els avenços de la ciència i la tecnologia, algunes de les quals poden ser possibles en un futur no molt llunyà.
L'experiència es va desenvolupar en 3 fases: 
1) lectura i comentari de notícies sobre invents de tecnologia punta, 
2) redacció de les notícies (maquetades i publicades amb ajuda de LucidPress) i 
3) gravació d'un butlletí de notícies en vídeo (publicat al Youtube). 
Es va completar la segona fase amb la versió periodística dels relats de Ray Bradbury.

L'experiència ha participat en el projecte europeu Eurobotics Week Education. 

Us exposem aquí una mostra d'aquests treballs.

Versió periodística dels relats de Ray Bradbury
______________________________________
Descripció de l'activitat
Documents de treball
Autoavaluació

Ús de les TAC a secundària - INS Rocagrossa

Dins l'activitat de Visites a centres, l'Institut Rocagrossa de Lloret de Mar ha presentat dues experiències sobre l'ús de les TAC a les aules de Secundària.

En la primera, la Conxi Peña, l'Eulàlia Muntada i la Pilar Perpiñà ens han presentat l'experiència de treball col·laboratiu entre alumnes d'USEE i alumnes de 4t d'ESO amb la creació de videojocs amb el llenguatge Scratch i l'elaboració d'un reportatge en vídeo de l'experiència.

En una altra experiència, Maite Tortajada ens ha presentat l'utilització de Drive i dels documents Google dins l'àrea de llengua castellana.

Surfing abroad - INS Sa Palomera

A l'institut Sa Palomera de Blanes, des de l'àrea de llengua anglesa,  presenten una experiència d'elaboració de pòsters digitals sobre temes d'àmbit científic en anglès. Es tracta d'un projecte integrat dins el PELE (Pla d'Ensenyament de Llengües Estrangeres).

Documentació complementària:
Vídeo: What Makes the Earth Shake? | Fitxes de vocabulari: Earthquake Vocabulary
Explotació del text: How a tsunami happens | Guió: Guide to the project

Treballs dels alumnes:

http://surfingabroad1.blogspot.com.es/p/our-presentations.html

Web del projecte on es troben els materials de classe:

http://surfingabroad1.blogspot.com.es/p/projects.html