Empoderament de delegats- Institut de Maçanet de la Selva

Justificació
Durant aquest curs,  ens hem posat com a objectiu enfortir la figura del delegat/da, moltes vegades oblidada o fins i tot com a simple figura «normativa». L’Ajuntament de Maçanet de la Selva a través del Pla Educatiu d’Entorn ha finançat les sessions dutes a terme per les educadores de «Mecànica del canvi», organització dedicada al treball en diferents àmbits relacionats amb les habilitats emocionals, socials i cognitives. 

Destinataris i temporització
Cada quinze dies, els delegats i sotsdelegats dels cursos de primer, segon i tercer d'ESO han participat de les dinàmiques i propostes que s'han realitzat durant tot el curs. 

Continguts

• Aspectes d’empatia social amb la comunitat educativa i amb la societat en general. 
• La bona comunicació.
• Consens dels valors que defineixen el propi centre educatiu.

 Metodologia

Aquest treball quinzenal es traspassava, per part dels delegats participants a les sessions de «Mecànica del canvi», a les sessions de tutoria amb el seu grup-classe. D’aquesta manera, a part de treballar aspectes socials i emocionals, els delegats aconseguien aprofundir en la pròpia confiança al conduir, amb l’ajuda dels tutors, les sessions de tutoria. 

Valoració

Creiem que ha estat una bona eina que ha potenciat el rol dels delegats. Els ha convertit en figures importants, líders positius i portaveus empoderats del grup. D'aquesta manera, s'han anat resolent millor els problemes i conflictes que han anat sorgint durant el curs escolar. També ha anat molt bé per recollir les propostes de millora dels alumnes i s'han convertit en interlocutors principals amb els tutors, membres del claustre i del propi Equip Directiu.

Apadrinament digital - INS Sa Palomera (Blanes)

Aquest curs 2016-2017 l’Institut Sa Palomera de Blanes ha engegat el projecte “Apadrinament digital” aprofitant que es celebra el 10è aniversari d’inici del Cicle Formatiu de Grau de Mitjà de Sistemes Microinformàtics i Xarxes (SMX).

Ha consistit en què  l’alumnat de primer d’SMX ajudi  a l’alumnat de primer d’ESO en la iniciació a la informàtica, tenint en compte que considerem molt important que no només s’utilitzi l’ordinador sinó que se’n faci un bon ús, tant coneixent els perills que pot suposar no utilitzar-lo adequadament com els recursos que ens en podem beneficiar.

El nostre objectiu, més enllà de l’aprenentatge de continguts informàtics, és el d’apropar els joves que han escollit un itinerari formatiu en el camp de la informàtica  als que han començat el 1r d’ESO i que romandran al centre al llarg d’un grapat d’anys més.

Aquest projecte s’emmarca en el mòdul d’ofimàtica i en el de FOL i com a activitat de tutoria dels alumnes de 1r d’ESO.

S’ha dut a terme al novembre per tal de conèixer els alumnes i  perquè d’una banda, els professors de 1r d’ESO poguessin haver copsat el  que  als seus alumnes els calia per fer servir l’ordinador com a eina d’aula i d’altra banda els alumnes de 1r d’SMX tinguessin temps per haver-se format en el que havien de transmetre.

Objectius per SMX:

1. Treballar la transmissió de l’aprenentatge i l’organització.
2. Integrar els alumnes de cicles en el centre.
3. Fomentar la seguretat i la responsabilitat dels alumnes.
4. Treballar en equip.
5. Treballar l’expressió oral.
6. Aprendre a gestionar conflictes.

Objectius per 1r d’ESO

1. Demanar sense por el que no saben.
2. Reconèixer el que han de millorar.
3. Aprendre el que es considera necessari per un bon ús de l’ordinador.
4. Transmetre a l’alumne de cicles altres temes no previstos que els inquietin.
5. Treballar l’expressió oral. 
6. Tenir un referent pels dubtes que els sorgeixin al llarg de l’estada al centre i per l’elaboració dels seus treballs a l’aula.

Desenvolupament de l’activitat

1. Els alumnes de 1r SMX  en grups de 4 han posat    en comú les idees que han tingut   per elaborar la planificació de les sessions. Han  pres com a guia els punts vistos a classe d’ofimàtica. Han tingut  en compte que:

• Es tracta d’un curs de 3 sessions d’una hora a un/dos alumnes de primer d’ESO de l’Institut Sa Palomera. 
• Els continguts que s’han explicat són: 

Organització del treball en carpetes, com crear accessos directes a l'escriptori, on estan les descàrregues, Com es treu el pen amb seguretat, com entrar al Moodle de centre (Moodle.sapalomera.cat), com fer una cerca a Internet, com buscar paraules al diccionari (diccionari.cat), com entrar al correu i escriure correus amb documents adjunts, com connectar a la Wifi (educat1x1/edu15500071), com afegir o esborrar una xarxa Wifi, sistema de contrasenyes (com decidir contrasenyes i com recordar-les), com passar l'antivirus, com es mira si tens 2 antivirus i, si és el cas, treure'n un, actualitzacions, com es tanca correctament l'ordinador (molt important abans de desplaçar-lo, les pantalles són molt més fràgils si estan engegades).

2. Posteriorment, cada alumne de cicles  ha elaborat un document amb la seva pròpia planificació del curs (treballat un model a l’aula)
3. Cada alumne de cicles ha proposat  una activitat per poder avaluar si el curs ha estat útil o no per als alumnes de l’ESO (si han après el que estava previst).
4. Des de les classes de FOL se’ls ha ensenyat  a parlar en públic adequadament, a saber transmetre els coneixements i a ser capaç de donar resposta si n’hi mancaven.
5. S’han utilitzat tant les aules de 1r d’ESO com les de 1r de SMX  per fer un apropament de diferents espais del centre.
6. S’ha elaborat una enquesta pels  alumnes que han participat en el projecte, pels tutors i pels professors que estaven a l’aula en el moment que es feien les sessions.

La valoració global que s’ha fet del projecte ha estat molt positiva i ha servit per adonar-nos que la tecnologia avança de forma molt ràpida i que els alumnes de 1r d’ESO n’estan molt al dia, però que els manquen molts dels objectius bàsics que els han transmès els alumnes de SMX.  I els alumnes de SMX s’han adonat que cal tenir una bona habilitat en recerca de la informació perquè és una de les inquietuds dels alumnes de 1r d’ESO així com no estancar-se només en els continguts acadèmics. 

Projecte ESCOLTA'M - ESC Pompeu Fabra (Lloret de Mar)

Els alumnes de primària de l'ESC Pompeu Fabra de Lloret de Mar tenen una sessió setmanal  de tutoria en petit grup d’Escolta'm, com a activitat complementària a la tutoria de tot el grup-classe. Es tracta d'un projecte que se situa dins de l'àmbit de l'acció tutorial, creat per  l'Antoni Giner i la Carme Saumell, basat en la intervenció educativa afavorint la vinculació educativa positiva entre el tutor i l'alumne.

Els objectius del projecte són:

• Construir un bon clima emocional i de motivació per aprendre i treballar en el grup classe.
• Afavorir una millor vinculació educativa afectiva i creadora de resiliència.
• Estructurar espais que afavoreixin altres formes de relació, complicitat i empatia mútua, així com el canvi de mirada, entre tutor i alumne. 
• Minvar les conductes negatives i les barreres d'aprenentatge.

Així, doncs, els tutors gestionen els grups d'alumnes fent petits agrupaments en una aula o un altre espai disponible, el màxim d'íntim i  acollidor.

Els criteris d'agrupament són diversos: per ordre de llista, per grups de taules, alumnes que no es relacionen gaire entre ells, per afinitats comuns (aquells que comparteixen els mateixos jocs i aficions, situacions personals similars...), o fins i tot els que no es relacionen i el tutor considera que tenen coses en comú.

El projecte vol donar veu als nens i als nois perquè puguin expressar el que pensen, el que senten, com ho viuen, què els agrada, què els disgusta… oferint espais de trobada, de manera tranquil·la, sense pressa, per poder-los transmetre amb delicadesa, de manera personal i sense excepció, el missatge de “Tu m'importes".

En aquest espai de temps s'aconsegueix  conèixer amb més amplitud no només l'alumne, sinó també la persona; perquè cadascú disposa d'una història pròpia que el fa diferent, que és necessari que es respecti, es valori i es reconegui.

Els alumnes valoren positivament aquesta activitat perquè comparteixen amb els altres nens i amb el mestre les seves vivències, emocions i situacions. Els ajuda a verbalitzar el seu interior i a identificar-se. També els  serveix per aprendre a escoltar els altres i establir noves relacions i conèixer més els companys: “T'escolto, et comprenc”.

El projecte s'identifica amb la metàfora següent: la mar Mediterrània fa anys que es va descobrir, però sempre hi ha llocs que no hem visitat, ni hem experimentat, es tracta que ens expliquem tots els racons i que després els anem a visitar, per poder descobrir coses noves i interessants.

El protagonista de la setmana - ESC Pompeu Fabra

Nom del centre: Escola Pompeu Fabra, Lloret de Mar
Nivell: Educació Infantil

Hi participen tant els alumnes com les seves famílies. Consisteix a dedicar una setmana del curs a cadascun dels nens i nenes, de manera que es converteixin en el centre d’atenció del grup.

Després d’acordar amb les famílies el dia de la setmana més adient per a ells, els proporcionen, uns dies abans, un guió que els servirà per poder desenvolupar el tema: guió P3 | guió P4 | guió P5. Durant aquella setmana, la família fa una visita a l’escola per tal d’exposar i compartir amb la resta del grup el tema escollit, que serà diferent segons el nivell:

• a P3, els contes
• a P4, els animals
• a P5, el tema és lliure

Cada família aporta el material necessari que ha preparat prèviament depenent de l’activitat i que normalment resta a la classe per a la resta dels companys.

Aquest projecte es va iniciar a l’escola el curs 2008 amb l’objectiu d’acostar als pares a l’aula i potenciar l’autoestima dels infants. Es treballa a nivell transversal, però a primària rep el nom de El convidat de la setmana.

L’experiència a l'Educació Infantil fins a aquest moment ha estat molt positiva, tot i que han calgut petites adaptacions o modificacions fruit dels resultats de l’experiència. Per exemple, van haver de modificar el tema proposat a P3 (inicialment era “història personal de cada nen”, on ensenyaven joguines de quan eren petits, fotografies...) perquè a partir del segon trimestre els nens i nenes perdien l’interès.

Objectius

• Crear una via de comunicació entre la vida escolar i l’entorn familiar (implicació).
• Afavorir la participació de les famílies en la dinàmica de l’aula.
• Establir un clima de confiança, respecte i comprensió recíproca entre famílies i escola.
• Afavorir l’autoestima i confiança en sí mateix. Els nens protagonistes se senten el centre d’atenció de la classe i això fomenta la seva autoestima, seguretat i confiança.
• Afavorir la integració de tots i cadascun dels nens i nenes dins el grup classe.
• Compartir i respectar el material que cada família porta a l’aula.
• Escollir un tema, buscar material, preparar-lo, exposar-lo a la resta de companys,...desenvolupa capacitats, actituds i habilitats fonamentals per a la vida escolar i professional.