Projecte LECXIT - ESC QUATRE VENTS (Blanes)

A l’Escola Quatre Vents aquest curs ens hem apuntat al projecte LECXIT que lidera la fundació Jaume Bofill.

LECXIT és un programa que té per objectiu incrementar l'èxit educatiu dels infants a través del treball per la millora de la seva comprensió  lectora. La clau de LECXIT està en treballar de forma 

lúdica i amena gràcies al voluntariat i a la implicació de l'entorn dels nens i nenes que participen en el programa. 

El projecte va néixer al curs 2011-2012 i a l’actualitat ja disposa de més de 250 punts a tot Catalunya. (Projecte LECXIT a la biblioteca de l’escola)

Per què és necessari?

Segons l'informe PISA del 2015, el 15,4% dels estudiants no assoleixen les competències lectores bàsiques. Aquesta situació afecta el seu rendiment escolar en conjunt, ja que la manca de comprensió lectora porta a un baix rendiment en totes les matèries.

El mateix informe vincula directament lectura i èxit educatiu, i diu que el 31% dels estudiants amb alt rendiment llegeixen entre una i dues hores al dia. En aquest aspecte, el paper de les famílies és clau: segons les dades de la OCDE, si els pares i mares llegeixen freqüentment amb els fills durant la primària, aquests obtenen millors resultats.

Com funciona?

LECXIT funciona gràcies a la col·laboració dels voluntaris i voluntàries, que acompanyen els infants en la lectura amb una tutoria individual una hora per setmana fora de l’horari lectiu. A la nostra escola aquest curs disposem de nou voluntaris que acompanyen en la lectura a nou alumnes de 4t de primària. 

• Des de la fundació Jaume Bofill es va fer una xerrada on es van oferir diferents estratègies pels voluntaris.

• Des de l’escola es trien els alumnes i se’ls hi adjudica la persona voluntària que al llarg del curs, un dia a la setmana, compartiran amb ells una hora de lectura i de comprensió lectora. Crearan un vincle de recolzament que potenciarà la seva millora. 

Per més informació podeu clicar en aquest enllaç.

Empoderament de delegats- Institut de Maçanet de la Selva

Justificació
Durant aquest curs,  ens hem posat com a objectiu enfortir la figura del delegat/da, moltes vegades oblidada o fins i tot com a simple figura «normativa». L’Ajuntament de Maçanet de la Selva a través del Pla Educatiu d’Entorn ha finançat les sessions dutes a terme per les educadores de «Mecànica del canvi», organització dedicada al treball en diferents àmbits relacionats amb les habilitats emocionals, socials i cognitives. 

Destinataris i temporització
Cada quinze dies, els delegats i sotsdelegats dels cursos de primer, segon i tercer d'ESO han participat de les dinàmiques i propostes que s'han realitzat durant tot el curs. 

Continguts

• Aspectes d’empatia social amb la comunitat educativa i amb la societat en general. 
• La bona comunicació.
• Consens dels valors que defineixen el propi centre educatiu.

 Metodologia

Aquest treball quinzenal es traspassava, per part dels delegats participants a les sessions de «Mecànica del canvi», a les sessions de tutoria amb el seu grup-classe. D’aquesta manera, a part de treballar aspectes socials i emocionals, els delegats aconseguien aprofundir en la pròpia confiança al conduir, amb l’ajuda dels tutors, les sessions de tutoria. 

Valoració

Creiem que ha estat una bona eina que ha potenciat el rol dels delegats. Els ha convertit en figures importants, líders positius i portaveus empoderats del grup. D'aquesta manera, s'han anat resolent millor els problemes i conflictes que han anat sorgint durant el curs escolar. També ha anat molt bé per recollir les propostes de millora dels alumnes i s'han convertit en interlocutors principals amb els tutors, membres del claustre i del propi Equip Directiu.

Robòtica educativa - COL Santa Maria

Nom del centre: Col·legi Santa Maria, Blanes
Nivell: Educació Primària i ESO

L’entorn social i laboral en què s’integraran els joves del segle XXI requereix persones actives, flexibles, creatives i orientades al treball en equip, capaces d’aportar solucions innovadores als reptes d’avui. La robòtica educativa potència aquestes noves habilitats i competències, fomenta en els participants el talent, la comunicació, l’esperit emprenedor i la curiositat per descobrir i aprendre.

Treballen la robòtica des de dos àmbits :

1. Com a activitat extraescolar on els alumnes participen en diferents competicions. El curs passat els alumnes participaren a la First Lego League, que és una competició internacional que fa servir reptes temàtics per engrescar els joves per la ciència i la tecnologia. 

Ja estan preparant la convocatòria d’enguany. En aquesta competició els alumnes dissenyen i programen robots però, a més, investiguen i busquen solucions als mateixos reptes dels científics d’avui. La diferència és que es diverteixen d’allò més en torneigs de format esportiu.

          

 

Els alumnes que comencen aquest curs participen en una altra competició que s’anomena ClauTic League. 

En aquesta competició es treballa un tema, que enguany és l’antiga Grècia, i a partir d’aquest tema cada 6 setmanes es proposa un repte que cal que els alumnes superin. Per superar els diferents reptes els alumnes han de dissenyar una estructura i una programació.

2. Per altra banda treballen la robòtica educativa també des de l’assignatura de tecnologia a 3r d’ESO on els alumnes tracten aspectes del currículum a partir de projectes fent servir els robots.

A partir d’aquest curs 2015-16, han estès la robòtica a Educació Primària (Cicle Inicial) i el curs vinent ho ampliaran a Educació Infantil (P5). En aquest cas, els robots estan adaptats al nivell dels alumnes; utilitzen els Bee-bots que són unes abelletes programables. Els alumnes han de saber proporcionar les instruccions adients per tal que avancin unes caselles determinades, girin en arribar a un punt concret, donin la volta completa, etc. Treballen les mesures, l’orientació, la seqüenciació, etc. Aprendre a programar ajuda als nens i nenes a organitzar-se cognitivament, a pensar en passos i processos i no pas d’una manera caòtica. A més, treballen en grups, per tal de fomentar la seva capacitat d’interacció social, el saber posar-se d’acord, aportar idees, escoltar als altres, prendre responsabilitats, etc.

Aquesta experiència de robòtica va ser explicada al programa "Parlem d'Educació a la ràdio" emès a ràdio Blanes.

Aquí teniu el programa on alguns dels alumnes i professors expliquen com viuen la robòtica el dia a dia al Col·legi Santa Maria de Blanes.

La Setmana de la Llengua - COL Immaculada Concepció

Nom del centre: Col·legi Immaculada Concepció, Lloret de Mar
Nivell: De P3 fins a 2n Batxillerat

Del 13 al 23 d’octubre de 2015, 800 alumnes, professors i personal del centre van participar a La Setmana de la Llengua. Aquest esdeveniment que es celebra cada any compta amb una activitat fixa anomenada El Gran Dictat, a banda d'altres propostes que es van renovant.

EL GRAN DICTAT
Aquesta activitat és semblant al programa que emet TV3. Es dicta una paraula i els alumnes l'han de lletrejar amb els ulls tapats.

Alguns alumnes fan de presentadors i llegeixen les paraules proposades que seran triades prèviament i adequades al seu nivell de dificultat. Per fer l'activitat més amena, es demana la col·laboració dels alumnes proposant que portin unes ulleres ben divertides fetes per ells mateixos.














ESTUDI DE NOMS DE LES PERSONES DEL COL·LEGI
Es tracta d'investigar quina és la lletra que més es fa servir en els noms de les persones que hi ha a l'escola.

Aquesta activitat ofereix la possibilitat de treballar-la de maneres molt diverses:

• Saber quina quantitat dels noms són curts (fins a 4 lletres), quins noms són mitjans (de 5 a 6 lletres) o quins són llargs (més de 7 lletres)
• Calcular quines lletres són les més usades en els noms
• Fer-ne diverses estadístiques: quantitats de noms curts, mitjans o llargs; lletres més usades per cursos; totals del centre.

Estadística final

Activitats derivades de l'estudi de noms:

Escriure cadascú el nom amb lletres majúscules en una tira de cartolina. Per fer-ho caldrà que calculin mentalment l'espai assignat per a cada lletra a les graelles preparades per enganxar-ho, excepte els cursos dels més petits que ja tindran marcada la separació. Es pot proposar com una activitat artística, si es valora la creativitat per fer models de lletres únics i originals. La manera com s'organitzaran els noms a les graelles és lliure (per ordre alfabètic, segons la quantitat de lletres, lliurement, classificat per colors o no, etc...). Aquesta activitat es pot treballar a l'aula.

Retallar cada lletra i enganxar-la a la graella a fi d'observar-ne la llargària. Aquesta activitat es pot treballar també des de l'aula.

Anotar-ho a la graella de curt, mitjà i llarg, per obtenir-ne els totals.

Anotar als cartells de les "Lletres Toves" la quantitat de lletres usada per cadascú. Donar importància a la manera de fer el recompte: un traç vertical per lletra i, cada 4 pals, unir-los amb un traç horitzontal per fer pilons de 5.

Els alumnes de P3 només treballaran les lletres incials dels seus noms acompanyades de les seves fotos. Les dues últimes activitats de l'estadística final es faran en un espai comú, com és l'entrada de l'escola.

Les 6 lletres que més s'utilitzen en els noms de les persones del centre,
ordenades de més a menys

Alumnes fent el recompte final

Una altra activitat que s'ha portat a terme en l'anterior edició de La Setmana de la Llengua és triar dues paraules, la que soni més dolça i una que agradi molt.

Treball cooperatiu en una escola - INS Serrallarga

Nom del centre: Institut Serrallarga, Blanes
Nivell: Batxillerat d'Arts | Programa de Formació i Inserció (PFI) de Pintura

Alumnes i professors de l’Institut Serrallarga de Blanes han col·laborat en un projecte comú amb l’Escola La Roureda de Tordera per millorar el pati d’aquest nou centre situat al barri de Sant Pere. Per fer-ho, han pintat un mural a l'exterior del centre que inicialment estava dotat d'unes parets de formigó. 

El mural està pintat amb colors molt vius, i combina paisatges amb vegetació i altres elements naturals, juntament amb imatges de nois i noies fent diverses activitats.

Durant una setmana, els alumnes de Batxillerat d’Arts i del Programa de Formació i Inserció (PFI) de Pintura de l'Institut han estat treballant, juntament amb els seus professors, Marta Trepat, d’Educació Visual i Plàstica, així com Anna González i David Fontalba del PFI. 

L’Ajuntament de Tordera ha fet l’aportació del material necessari, així com dels estris de protecció amb què cal comptar quan s’utilitzen determinats estris de pintura.

Per culminar tota aquesta feina, a finals del passat mes d’octubre va tenir lloc la inauguració del nou mural. En agraïment per la col·laboració, el centre de Tordera va dedicar als alumnes i professors de l’Institut Serrallarga de Blanes un acte, lliurant-los també un obsequi elaborat pels mateixos alumnes de l'escola.

Eleccions municipals - COL Santa Maria

Els alumnes de 3r d'ESO del Col·legi Santa Maria de Blanes al llarg del mes de maig han fet un seguiment exhaustiu de la campanya electoral i han organitzat unes eleccions paral·leles.

Exposició de bolets - COL Santa Maria

Al Col·legi Santa Maria de Blanes porten a terme una exposició de bolets.

Auxiliar de conversa - IE Lloret de Mar

A l'Institut Escola de Lloret de Mar porten a terme l'experiència dels auxiliars de conversa a partir de l’alemany com a segona llengua estrangera.

El Camino de Santiago - INS Serrallarga

A l'Institut Serrallarga de Blanes han portat a terme un treball tranversal del crèdit de síntesi de 4t d’ESO, amb el "Camino de Santiago" com a eix central de treball.

Blog en català/blog en llatí - INS Serrallarga (Blanes)

Des de l'Institut Serrallarga de Blanes, ens arriben dos blogs d'aula: un blog de llengua i literatura catalanes i un altre en llatí.
El blog, "Engresca't", és un blog de llengua i literatura catalana fet per alumnes de 1r d'ESO amb l'ajuda de la seva professora, Anna Rosell. Allà els alumnes van compartint els llibres que estan llegint, informacions sobre els autors dels textos i llibres que es llegeixen a classe i els reportatges de diferents activitats que es fan al centre..

El blog, “In aversa charta” (L'última pàgina), està escrit en llatí i el podeu trobar en aquesta adreça: http://inaversacharta.blogspot.com.es/. Hi publiquen els alumnes de 1r i 2n Batxillerat amb l'assessorament de Montserrat Nogueras, la seva professora de llatí.

Fa un parell d'anys aquest blog va ser guardonat amb el Centaure d'Or, una distinció per als espais web de tema clàssic mantinguts per estudiants, amb l'objectiu de fomentar l'amor pel món grecoromà.

En aquest blog hi podem trobar petits tresors com escrits, còmics i dibuixos, que amb molt sentit de l’humor i talent artístic tracten temes d'avui i ens conviden a descobrir que, en el revers de les àrides pàgines de gramàtica, hi ha la llengua llatina viva.
Us recomanem que hi feu un cop d'ull, a veure si sabeu de què parlen...

• Rex Hispanorum, dum elephantos venabatur in Botswana...
• Pastor et oves
• Familia romana: series

Stop Motion - INS Serrallarga de Blanes

A l'INS Serrallarga de Blanes acostumen a treballar diferents continguts de llengua amb ajuda d'eines TAC. Avui us presentem dues activitats fetes amb la tècnica d'stop motion. L'stop-motion, segons la Viquipèdia, és una tècnica d'animació que consisteix a capturar fotografies consecutives d'un objecte movent-lo una mica entre fotografia i fotografia de manera que visualitzant-les ràpidament sembla que l'objecte, sigui rígid o modelable, es mogui.

El primer treball consisteix en representar algunes llegendes animades de la Costa Brava amb aquesta tècnica. Entre les llegendes representades hi trobem: La ventada salvadora, Els coralladors de Can Florian, La Creu de Calaveres o Les monedes de l'americano. Els vídeos, muntats per alumnes de 2n d'ESO amb ajuda de la professora Anna Rosell, utilitzen diferents materials com feltre, plàstics de colors, cartolines per representar el paisatge de Blanes i les onades del mar, cartró per les parets d'una taverna, alguns personatges són moguts modelant plastilina, d'altres ho fan movent els ninots articulats (els "clics", les joguines de Playmobil)... El resultats, com podeu veure en aquesta mostra, són espectaculars.

Aquest curs també han publicat unes activitats stop-motion fetes per alumnes de 1r d'ESO amb la professora Lourdes Domènech, amb el text de poemes de diferents autors com La Canción de amor de Jose Coronel o poemes de Pablo Neruda. Veureu com uns han fet les lletres amb plastilina, d'altres les han retallat amb feltre o material sintètic, d'altres han escrit sobre la sorra i d'altres en una pissarra.

Robonews - INS Serrallarga de Blanes

Des de l'INS Serrallarga de Blanes ens ha arribat l'experiència "Robonews, una mirada hacia el futuro"  realitzada a l'àrea de Lengua Castellana i publicada a Materiales de Lengua y Literatura, el web creat per Lourdes Domènech i Ana Romeo, professores del centre.
Es tracta d'una proposta d'escriptura que ha consistit en la creació d'un butlletí de noticies inventades relacionades amb els avenços de la ciència i la tecnologia, algunes de les quals poden ser possibles en un futur no molt llunyà.
L'experiència es va desenvolupar en 3 fases: 
1) lectura i comentari de notícies sobre invents de tecnologia punta, 
2) redacció de les notícies (maquetades i publicades amb ajuda de LucidPress) i 
3) gravació d'un butlletí de notícies en vídeo (publicat al Youtube). 
Es va completar la segona fase amb la versió periodística dels relats de Ray Bradbury.

L'experiència ha participat en el projecte europeu Eurobotics Week Education. 

Us exposem aquí una mostra d'aquests treballs.

Versió periodística dels relats de Ray Bradbury
______________________________________
Descripció de l'activitat
Documents de treball
Autoavaluació

Ús de les TAC a secundària - INS Rocagrossa

Dins l'activitat de Visites a centres, l'Institut Rocagrossa de Lloret de Mar ha presentat dues experiències sobre l'ús de les TAC a les aules de Secundària.

En la primera, la Conxi Peña, l'Eulàlia Muntada i la Pilar Perpiñà ens han presentat l'experiència de treball col·laboratiu entre alumnes d'USEE i alumnes de 4t d'ESO amb la creació de videojocs amb el llenguatge Scratch i l'elaboració d'un reportatge en vídeo de l'experiència.

En una altra experiència, Maite Tortajada ens ha presentat l'utilització de Drive i dels documents Google dins l'àrea de llengua castellana.

Projecte Singular - IE Lloret de Mar

A l'Institut Escola Lloret de Mar porten a terme el Projecte Singular, un recurs destinat a reduir l'absentisme i millorar la motivació pels estudis d'alumnes de 2n cicle d'ESO a partir d'una aproximació al món laboral.

Fotografies d'edicions anteriors

A l’escola tenim cura del nostre entorn - COL Santa Maria

El Col·legi Santa Maria de Blanes ha estat escollit per la Fundació Jaume Bofill per desenvolupar un projecte d’Aprenentatge-Servei. El títol del projecte subvencionat és A l’escola tenim cura del nostre entorn i hi participaran els alumnes del 2n cicle de l'ESO. L'objectiu s'enfocarà cap a l'estudi, condicionament i senyalització de l'àrea del delta de la Tordera.

Què és l'Aprenentatge Servei? Aprenentatge Servei i Ciutadania en el marc dels Plans Educatius d'Entorn

English Week - COL Immaculada de Lloret

Al Col·legi Immaculada Concepció de Lloret de Mar dediquen una setmana a celebrar l’English Week, on hi participen tots els alumnes des de l'Educació Infantil fins a l'ESO. En anteriors edicions els temes escollits han sigut: els anys 60, els London Olympic Games 2012, The Beatles, Michael Jackson, així com diferents pel·lícules i musicals de Broadway. Aquest curs 2013-2014 han triat la màgia com a fil conductor.

Fotografies d'anteriors edicions

Pots visualitzar l'experiència al blog English Corner