Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris projectes. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris projectes. Mostrar tots els missatges

dilluns, 9 de març del 2020

"Moments de felicitat" ESC Joaquim Ruyra (Blanes)


l'Escola Joaquim Ruyra, a 6è hem treballat un nou projecte anomenat Moments de Felicitat. Seguint en la nostra línia, és un projecte que intenta millorar la vida de les altres persones, en aquest cas aportant-los certs moments de felicitat.
El projecte l’hem fet en col·laboració amb la Residència de la gent gran Clívia ubicada a prop de l’escola i consisteix en crear una obra plàstica que representi el moment de màxima felicitat de l’avi/a. A tal fi, inicialment hem estudiat el moment històric que elles i ells van viure (Guerra Civil, Post-guerra, República, Franquisme, Democràcia) amb infografies, per entendre més profundament el context i les difícils circumstàncies en les que elles i ells es varen desenvolupar.
Posteriorment, els equips han preparat l’entrevista que cada equip havia de realitzar amb un avi/a, estudiant les seves parts: introducció, cos (preguntes: personals, de la seva infantesa en relació al moment històric) i cloenda (conclusions, impressions de l’entrevista, agraïments). Un cop creada, l’alumnat es va trobar amb la gent gran en la residència, essent la trobada molt emotiva i entranyable (segons opinió del propi alumnat). Els varen entrevistar i ara ja coneixen més sobre la història més recent a partir d’aquests testimonis reals així com, el moment que més felicitat els ha aportat al llarg de la seva vida.

(Podeu clicar en la fotografia per veure més imatges)
Seguidament, cada equip va escriure la vida de cada persona gran en format de biografia, essent aquesta una tasca molt maca atès que escrivien sobre una època molt dura, amb vivències certament difícils que varen emocionar als nens i nenes quan les escrivien.
A partir d’aquí, la següent tasca va ser representar aquest moment de felicitat que cada avi i àvia en una obra plàstica a partir del que cada equip de treball decideixi. Per elaborar-la vàrem comptar amb l’ajuda de les famílies que varen participar en la creació de la manualitat.
Un cop finalitzada, les àvies i avis de la Residencia Clívia varen venir a la nostra escola amb l’ajuda del nostre alumnat, algunes cuidadores i familiars de les residents. A l’escola els esperaven més alumnes així com mares i pares que els van mostrar tot el procés de treball realitzat, els van llegir les seves biografies, els varen donar els seus regals que representaren el seu moment de felicitat i inclús es va representar una cançó i ball a petició dels més grans.
En definitiva, una vivència que a cap protagonista se’ls oblidarà mai. 

dilluns, 10 de febrer del 2020

Robòtica al CEE Ventijol (Blanes)

Durant tres dies els alumnes del Ventijol hem treballat amb la robòtica. Ha sigut una gran experiència muntar aquest ENGINO E10, que vam agafar en préstec del CRP, amb els que hem fet diferents construccions, unes de més simples i  altres de més complexes. Vam treballar durant dos dies nosaltres sols o per parelles, aprenent cadascuna de les singularitats que ens mostraven les diferents construccions. 
L’últim dia, vam anar amb els alumnes de cicle inicial de l’ESC Carles Faust de Blanes. Allí treballàrem amb el mètode d'experts, en el que cadascú de nosaltres tenia una certa responsabilitat, ensenyant als més petits. Va ser una experiència increïble, molt enriquidora i verdaderament inclusiva. 
Estem molt content d’aquest nou projecte que s’ha iniciat al CEE Ventijol, i esperem que sigui el començament de la robòtica al nostre centre. 
GRÀCIES per aquesta experiència!!!
En aquest enllaç podreu veure tot el reportatge fotogràfic.


dilluns, 13 de gener del 2020

Desplegament de la Competència Digital - INS Ramon Coll i Rodés (Lloret de Mar)

Partint del repte d'incorporar l’aprenentatge i l’avaluació de la competència digital de forma transversal a totes les matèries de l’ESO, l'Institut Ramon Coll i Rodés, de Lloret de Mar, el curs 2016-17 va iniciar un programa d'innovació, que ha derivat, després de 3 cursos, en el seu Projecte d'Innovació "DesTAC@". En aquest enllaç ens mostren la trajectòria que han seguit i els bons resultats aconseguits. Un bon treball d'equip!!

Contacte: https://agora.xtec.cat/iesramoncoll/
Twitter: @ColliRodes

dimecres, 13 de juny del 2018

Escola Tàndem - ESC Mossèn Joan Batlle (Blanes)

L'escola Mossèn Joan Batlle de Blanes forma part del Programa Escoles Tàndem impulsat per la Fundació Catalunya La Pedrera que ens vincula amb el Centre d'Estudis Avançats de Blanes (CEAB).

Els objectius generals del projecte són millorar la formació integral dels alumnes i aconseguir el seu èxit educatiu a través de l'especialització curricular al voltant de les ciències mitjançant noves metodologies educatives.

El projecte ha transformat el centre, hem integrat i estem consolidant les innovacions a nivell metodològic, organitzatiu i d'entorns d'aprenentatge. Al mateix temps que estem generant autonomia en els mestres del claustre en relació als científics del CEAB.



 Els objectius són:
  • Incorporar l'aprenentatge basat en projectes lligats a la ciència a tots els cursos.
  • Treballar propostes d'indagació i avaluació competencial.
  • Executar les programacions de medi natural i social, centrant-nos en objectius competencials.
  • Aprofitar el projecte per vincular a tota la comunitat educativa a l'acció del centre
  • Consolidar les línies estratègiques i accions sostenibles entre escola i el CEAB.
  • Focalitzar l'impuls a la transformació d'educació infantil.
  • Activar el Laboratori d'aula i d'entorn.
La majoria d'aquestes estratègies estan incloses en la Programació General de Centre.

Els canvis els hem centrat en quatre àmbits.

1. ROL DOCENT/ROL ALUMNNE
  • Assignatura de medi a partir de projectes que inclouen altres matèries: llengua i matemàtiques en TOTS els projectes i les altres àrees segons planificació.
  • Avaluació competencial: auto i coavaluació, rúbriques, ...autoinforme per les famílies.
  • Cultura de pensament: rutines, habilitats, bases d'orientació.
  • Implementació del treball cooperatiu a tots els cursos de primària.
  • L'alumnat participa en decisions de centre (reunions de delegats, AMPA i escola per decidir com ha de ser el pati de l'escola).
  • Introducció de la carpeta d'aprenentatge 
  • Gamificació a l'aula

2. ESPAIS D'APRENENTATGE
  • Consolidació sortides lligades a projectes: ex. primer trimestre sortida a la riera d'Arbúcies lligada al projecte “Els paisatges”.
  • Adequació de l'aula de ciències a les necessitats que han anat sorgint.
  • Compra de material: instrumental bàsic de laboratori, jocs per al suport a l'aprenentatge, tauletes digitals.
  • Sortides Tàndem: les sortides són oportunitat de transferir coneixements i habilitats als alumnes i formen part de l'avaluació. 


3. ORGANITZACIÓ
  • Confecció de l'horari per donar cabuda a la realització de projectes. Dos matins de projectes (5 hores en total).
  • Garantir dins l'horari no lectiu una hora de programació de projectes, on treballen conjuntament tutors i especialistes en el disseny.
  • Introducció als claustres de dinàmiques participatives.


4. CULTURA DE CENTRE
  • Formació Tàndem: s'han dut a terme trenta hores de formació durant els tres de projecte.
  • Intercanvi experiències amb docents d'altres centres.
  • CEAB a les jornades de portes obertes dins dels actes de la Setmana de la Ciència). Mostra de productes dels projectes elaborats pels nens i nenes.
  • Comunicació a través de xarxes socials del CEAB, Escola i La Pedrera Ciència.
  • Actes de celebració de 50è aniversari de l'escola.

dimecres, 30 de maig del 2018

Projecte Sistema Solar. Escola Napoleó Soliva (Blanes)

A l'Escola Napoleó Soliva (Blanes), aquest curs s'ha fet un grup de suport diferent. Està format per 8 alumnes de quart i cinquè.
La majoria de suports a l'escola van dirigits a alumnes amb dificultats (de qualsevol tipus) així que aquesta vegada hem engegat la idea que feia temps parlàvem: un “suport” per aquells alumnes  que treballen amb autonomia, acaben amb facilitat, tenen un ritme àgil... fins i tot sovint ajuden.

PROJECTE:
  • S'ha reservat una hora a la setmana d'un mestre.
  • Es va informar als pares que els seus fills/es sortirien de classe. Cap va tenir res en contra (al contrari)
  • El treball es va plantejar com un mini “crèdit de síntesi”, amb el tema: El Sistema Solar
  • Els tutors van tenir en compte l’absència d’aquests alumnes però no va resultar cap problema
  • Es van adherir de seguida al pla. Hi ha parts del treball realitzat en grup, parelles... i posada en comú. Cada alumne es va emportar una còpia del treball final. (un queda per l'escola)

CONTINGUTS TREBALLATS

MEDI
El tema base desenvolupat. Bàsicament planetes (sense aprofundir en tots els satèl·lits). Ampliat a
persones , fets importants, objectes, història relacionada, objectes de cel profund, conceptes (any llum)....

LLENGÜES
El vehicle de treball, recerca i redacció han estat el català i el castellà (per al gruix del treball) i en menor mida l’anglès, per introducció de les parts.
Coneixement de vocabulari més específic
Ha estat necessari: Comprensió lectora, capacitat de resum, extraure idea principal, redacció...

MATEMÀTIQUES
Mesures de diàmetres i distàncies; de temps en rotació i translació....
Càlcul de proporcions per a la construcció de planetes i el lloc de col•locació al passadís. Comprendre la necessitat d’utilitzar dues referències (per als planetes i per al lloc) degut a les enormes distàncies.



PLÀSTICA
Construcció dels planetes amb la proporció resultant i coloració aproximada segons els estàndards coneguts.

TIC
Recerca d’informació a pàgines web.
Visualització de vídeos al·lusius
Utilització de word: marges, lletres, paràgraf, insertar taules...
Copiar imatges i ajustar-les
Desar i recuperar textos.

ALTRES
Treball en comú i col·laboració.
Repartir tasques.
Arribar a consensos en petites decisions.
Deducció de fets a partir de la lògica més que de coneixements previs (joc “dates i fets”)
Interrelació entre cursos.

Construcció i ús d'un planisferi.
Observació pràctica del cel a la nit




divendres, 25 de maig del 2018

Projecte Audicions musicals en directe. ESC Sant Iscle (Vidreres)

A l'escola Sant Iscle de Vidreres fan projectes d'audicions musicals en directe

Objectius
Volem fer créixer l’interès i esforç dels nostres alumnes per a conèixer i estudiar el llenguatge de la música, i volem fer-ho amb els recursos humans i institucionals que el nostre poble ens ofereix, el professorat de l’escola de música de Vidreres i la col•laboració d’antics i actuals alumnes del centre que tenen cert bagatge en el món musical.



L’objectiu principal que volem assolir amb aquest projecte, és assistir a audicions musicals en directe, un aspecte del currículum d’Educació Infantil i Primària.

Altres  objectius  més específics comuns  a tota la Primària i que tanmateix es treballen  dins d’aquest projecte són els següents:
- Identificar auditivament i visualment instruments musicals.
- Mostrar curiositat i interès pel coneixement d’instruments.
- Escoltar, distingir i reconèixer els principals instruments de l’orquestra i populars.
- Adquirir l’hàbit d’escoltar amb atenció i silenci.
- Gaudir de l’Audició.

Hem d’educar per a la sensibilitat i la capacitat de gaudir de la Música i donar els mitjans motivadors i engrescadors que ajudin a despertar l’interès de l’alumnat en el seu procés d’aprenentatge, i pensem que aquest projecte ens ajudarà a arribar a aquest fi.


Continguts
Es tracta de crear una línia educativa que permeti que els nostres alumnes, al llarg de tota la primària, hagin pogut veure i sentir en directe totes les famílies d’instruments. Les audicions es realitzen a l’aula de música de l’escola o a l’escola de música del municipi, depenent del tipus d’instrument, i van destinades des de P5 a 6è.
El músic convidat fa la presentació de la família d’instruments, explica la seva evolució i història, la tècnica per a tocar-los... i també una mostra de les possibilitats sonores de cada instrument.
Pel que fa als instruments, els alumnes tenen l’oportunitat de manipular-los, experimentar-los i investigar-los.


Les audicions són les següents:
Audicions per cursos i famílies
P5 d’E.I. El món sonor (multitud d’instruments i classificació per famílies)
1r C.I. Instruments de percussió del món
2n C.I. El piano i la veu
3r C.M. Instruments de corda fregada
4t C.M. Instruments de vent-fusta i vent-metall
5è C.S. La Bateria
6è C.S. La guitarra i el baix elèctric

Metodologia
Els músics/professors que vénen a realitzar l'audició, tenen un perfil pedagògic adient per a interactuar amb grups de 25 alumnes.
En totes les ocasions possibles estan acompanyats d'algun/a alumne/a de l'escola de música i alhora alumne/a del nostre centre, per tal de poder fer alguna audició conjunta al final de la sessió.

D'aquesta manera, no només els estem donant la possibilitat de tocar en públic, sinó que a més, els oferim un reconeixement i els presentem com a model davant de companys d'edat similar.

A nivell de professorat, els mestres segueixen les següents metodologies:
1.- Manipulativa: Que puguin tocar els instruments.
2.- Vivencial: Que puguin sentir, escoltar, observar... els diferents instruments.
3.- Globalitzadora: Poder escoltar un conjunt instrumental.
4.- Motivadora: Fer que l'alumne estigui atent i motivat.
I qualsevol metodologia que es cregui convenient perquè sigui atractiu i entenedor per part de l'alumnat.



dimecres, 11 d’abril del 2018

THINK GREEN PROJECT “Pensa en verd-Escola Verda” - ESC Esteve Carles (Lloret de Mar)

A l'escola Esteve Carles de Lloret de Mar desenvolupen el projecte THINK GREEN PROJECT “Pensa en verd-Escola Verda”

Els alumnes de 6è es van endinsar en un projecte significatiu per a ells. A partir d’una pregunta conductora i unes sub-preguntes conductores es planteja la necessitat immediata de salvar el PLANETA TERRA.



INTRODUCCIÓ AL PROJECTE: 

PREGUNTA CONDUCTORA PRINCIPAL:

- Com puc conscienciar als altres mitjançant un SLOGAN del fet que s’ha de reciclar? Reciclem paper!

PREGUNTES SUB-CONDUCTORES:

- Què passarà si no cuidem el nostre planeta?
- Ets responsable amb la selecció i utilització de les diverses papereres?
- Com podem millorar?
- Com podem reciclar de forma responsable?
- Com podem convèncer als altres?
- Què celebrem el dia de la Terra?
- Què passarà en un futur si no reciclem?



A partir d’aquí els alumnes prenen consciència mitjançant continguts, objectius, experiències i activitats d’aprenentatge significatives relacionades amb el producte final, que passen per:

1. Observació de les etapes en el procés de pol·linització i fotosíntesi.

2. La recerca sobre com reciclen les persones a la nostra ciutat/país/família.

3. Involucrar a altres i buscar formes d'ajudar al planeta a reduir la quantitat de materials no reciclables que es rebutgen.

4. El reciclatge de materials (paper, vidre, compostatge ...)



AVALUACIÓ DEL PROJECTE

El projecte finalitza amb la realització de paper reciclat i una conferència a alumnes d’altres classes junt amb un SLOGAN per conscienciar de la necessitat de salvar el NOSTRE PLANETA TERRA.
El projecte s`avalua amb el producte final i mitjançant una rúbrica.





dimarts, 20 de juny del 2017

Projecte Catalunya - ESC Ignasi Melé i Farré (Tossa de Mar)

Durant el mes de maig, els alumnes de 5è de l'escola Ignasi Melé i Farré de Tossa de Mar van realitzar el projecte de Catalunya en el que en grups de sis, van haver d'elaborar una web per a presentar informació de diversos aspectes de Catalunya.

Projecte Catalunya:  

Web d'un dels grups: 

https://sites.google.com/view/projecte-catalunya-alumnes5e

Per això van fer  una recerca i investigació estructurada en tres blocs: La Catalunya del passat, la Catalunya del present i el futur a Catalunya.

Abans de començar van elaborar un pla d'equip, on cada un d'ells va adquirir un càrrec i unes responsabilitats. Tanmateix van redactar unes normes bàsiques de grup que tots van haver de signar i van donar nom al seu grup.

En el primer bloc, els alumnes van haver de buscar llegendes, relats històrics, receptes i cançons de Catalunya. Alguns d'ells van optar per enregistrar en vídeo o àudio a familiars seus explicant una recepta o cantant una cançó.

En el següent bloc, “La Catalunya del present”, els alumnes van cercar informació sobre el relleu de Catalunya, el seu clima, la repartició territorial, funcionament de la política i el Parlament. En l'apartat del clima van aprendre a elaborar un climograma amb la informació  recollida sobre les precipitacions i temperatures mensual  d'una població de Catalunya escollida per ells.


Pel que fa a la política i el Parlament, els alumnes van realitzar una sortida al Parlament de Catalunya on van participar en el taller “Sóc diputat”. Una activitat de rols en que cada un dels alumnes era un diputat formant part del seu equip que simulava un partit polític o grup parlamentari  i en la que a través de les propostes treballades a classe i presentades per cada un dels grups, van haver de pactar i formar un govern com es fa en la realitat.


Va ser una experiència molt enriquidora per els alumnes on es va treballar en tota l'essència el treball cooperatiu i que a més els va fer  gaudir molt de la visita a les sales del Parlament, estances que havien vist en imatges i que van poder veure en primera persona.

Finalment en el bloc final, “El futur de Catalunya”, van treballar els sectors productius i l'evolució d'aquests al llarg dels anys, per a poder fer una visió de futur de quins oficis seran possiblement els més realitzats en el seu entorn en comparativa amb els que es duen a terme en l'actualitat.

Per aquesta tasca, els alumnes van extreure les dades de les enquestes realitzades a l'Institut i al mercat setmanal de Tossa durant un matí.

Els resultats d'aquest projecte van ser molt satisfactoris, van aconseguir un bon treball de les capacitats d'autonomia i del  treball en equip del alumnes, per a la millora i adquisició dels seus aprenentatges.

divendres, 26 de maig del 2017

Projecte del medi ambient a P5 - ESC Quatre Vents (Blanes)

L'ESC Quatre Vents de Blanes ens presenta un projecte sobre el medi ambient fet amb alumnes de P-5.

L’objectiu d’aquest projecte és que els alumnes de P5 es familiaritzin amb tot el que envolta el concepte de les tres erres: reduir, reciclar i reutilitzar. D’aquesta manera també, aconseguir fer un treball de conscienciació cap als alumnes i les seves famílies vers la cura del nostre entorn.

Per tal de portar a terme el projecte s’ha de tenir en compte que els infants són els agents actius en la construcció del seu propi aprenentatge i que es parteix de les seves idees prèvies.

Al llarg del projecte es compta amb les famílies per tal que puguin formar part dels aprenentatges dels infants.

Objectius d’aprenentatge:

  • Incorporar els valors de l'educació per a la sostenibilitat.
  • Promoure la participació i la implicació activa en la millora del nostre entorn.
  • Conèixer estratègies per reduir, reutilitzar i reciclar.
  • Participar activament a les diferents activitats.

Activitats:
Sessió 1

  • Presentació del projecte i conversa sobre els coneixements previs dels alumnes.
  • Explicació d’un conte creat per l’ocasió a mode de presentació del concepte de les 3R: reciclar, reutilitzar i reduir; així com el concepte de Medi Ambient. 
  • Per treballar el reciclatge, dotar l’aula dels diferents contenidors que existeixen: paper (blau), plàstic (groc), restes orgàniques (marró) i altres restes (gris). Presentació d’altres contenidors com el de vidre (verd) i el de roba (taronja). 
  • Pràctica amb objectes i deixalles reals sobre la seva classificació en els diferents contenidors.

Sessió 2

  • Creació de jocs i activitats per seguir assolint els conceptes de la classificació dels contenidors (Sudoku, memory, classificacions i dominó). 
  • Sessió 3
  • Elaboració de contenidors (bosses de paper decorades i acondicionades segons el seu ús) per a cada classe del Cicle d’Infantil. Els alumnes de P5 les reparteixen i els expliquen a les altres classes el seu funcionament. 

Sessió 4

  • Per treballar la reutilització, es realitzarà un taller de paper reciclat, on les famílies estan convidades a participar-hi.

Sessió 5

  • Visita a la Deixalleria de Blanes, al llarg de la sortida un dels treballadors explica als infants el seu funcionament i els hi respon les seves preguntes. Un cop a l’aula es realitza una activitat en format fitxa. Aquesta consisteix en realitzar un dibuix sobre el que més els hi ha agradat. Per tal de realitzar la sortida es demana la participació d’algun familiar.

Sessió 6

  • Per tal de plasmar tots els aprenentatges adquirits al llarg del projecte els alumnes realitzaran un mural sobre el reciclatge i rètols per tal de reduir el consum energètic i de l’aigua. Tant el mural com els rètols es distribuiran al passadís d’Educació Infantil.

Sessió 7

  • Com a cloenda del projecte, es conviden a les famílies a l’aula per tal que els infants realitzin una exposició oral del què han après.


Per tal d’avaluar els continguts els infants realitzaran una autoavaluació a partir d’una rúbrica. A més a més la mestra haurà realitzat una avaluació reguladora al llarg del projecte.

Autoria:
Paula Iglesias Gelabert. Estudiant de pràctiques. Escola Quatre Vents de Blanes