Aula Temàtica - ESC Esteve Carles (Lloret de Mar)

A l'Escola Esteve Carles, de Lloret de Mar, portem a terme aquesta experiència educativa, anomenada "Aula Temàtica" a l'Etapa d'Infantil.

• Objectiu: l’objectiu que ens plantegem amb aquesta metodologia és: poder arribar a tots els infants del curs amb els seus diferents nivells mitjançant la manipulació i cooperació entre iguals.

• Funcionament: per grups de nivell (P3, P4, P5), passaran al llarg de la setmana per les 4 aules on els rebrà la mestra que està “especialitzada” en l’aula que els toca.

• Dins de l’aula de llengua i mates hi haurà dos professionals. 
• Es disposaran materials de diferents nivells, cada setmana d’una temàtica de cada àrea diferent. Ex: mates: numeració; llengua: expressió escrita, … On els infants podran escollir l’activitat que volen fer. 
• Les activitats de dilluns, dimarts, dijous i divendres seran setmanals.
• Les activitats de dimecres seran mensuals i a l’aula de cada grup.

• Organització: cada aula d’infantil estarà especialitzada en una temàtica.

• P3A: descoberta de l’entorn
• P4: matemàtiques
• P5: llengua
• P3B (gimnàs): psicomotricitat
• La mestra de suport i la TEI: faran suport a les aules de llengua i de mates. 

• Avaluació: al ser activitats totes relacionades en la mateixa temàtica, totes són avaluables, i avaluarem mitjançant l’observació directa tenint en compte els ítems establerts. P4 i P5 realitzaran una autoavaluació on marcaran les activitats que han fet i s’avaluaran marcant amb els colors del semàfor ells mateixos, així al mateix temps de fer una autoavaluació realitzaran un autoregistre.

• AULA TEMÀTICA DESCOBERTA DE L’ENTORN:

 Aquesta aula s’inicia el 2n trimestre i es realitzarà el projecte relacionat amb la sortida de final de curs. Al ser una aula temàtica serà una sessió per setmana on hi passaran els 4 grups d’infantil. El tema de l’aula en el curs 19-20 serà la granja i es concretarà en les abelles, ja que la sortida serà a una granja i es realitzarà l’activitat sobre les abelles. Per aquest motiu tindrem 10 sessions dedicades a la granja en general i 10 sessions més encarades a les abelles.

•  Horari:

Grup	Dilluns	Dimarts	Dimecres	Dijous	Divendres
P3A	ENTORN	PSICO	BEE BOTS	LLENGUA	MATES
P3B	PSICO	ENTORN	M. FINA	MATES	LLENGUA
P4	LLENGUA	MATES	J. TAULA	PSICO	ENTORN
P5	MATES	LLENGUA	PUZZLES	ENTORN	PSICO

Horari:

Fem un Breakout per Halloween - ESC Esteve Carles

Els alumnes de cicle superior de l’escola han realitzat una activitat anomenada Breakout. És una activitat lúdica semblant a un Escape room, però els alumnes han d'intentar obrir una sèrie de
cadenats d’una caixa.

Objectius:

• Fomentar el treball cooperatiu i la cohesió del grup classe.

• Promoure la motivació per aprendre.

• Desenvolupar la imaginació i creativitat dels alumnes a l’hora de resoldre els problemes.

• Incorporar activitats on els alumnes hagin de posar en pràctica diferents aprenentatges realitzats durant el curs de manera transversal.

 Competències bàsiques:

• Comunicativa i audiovisual, Matemàtica, Coneixement i  la interacció amb el món físic, Artística i cultural, Digital, Social i ciutadana, Aprendre a aprendre i Autonomia i iniciativa personal.

 

 Seqüència:  

1.  En primer lloc es busca un fil conductor i un problema a resoldre. En el nostre cas, algú havia ficat dins la caixa amb cadenats un llibre d’històries de por que volíem llegir per Halloween.
2. Cada cadenat ha de tenir diferents problemes a resoldre ja sigui de matemàtiques, de llengua, de plàstica, de medi o de qualsevol de les àrees que s’estiguin treballant, només cal tenir en compte quines són les combinacions que obren cada cadenat i anar desglossant les activitats per tal que els alumnes arribin a desxifrar aquestes contrasenyes.
3.  Es necessita material divers com:    Caixa gran, cadena de ferro per envoltar la caixa, cadenats diferents amb combinacions diverses, codis QR i tablets, diferents activitats de descoberta com trobar diferències, resoldre un enigma, fer càlculs,... Llanterna de llum ultraviolada i retolador invisible.
4. Un cop es tenen tots els elements clars i muntats, es col·loquen per l’aula en llocs accessibles i “fàcils” de trobar, si es vol es pot fer un croquis d’on està cada sobre, pista o joc.
5. El dia de posar en pràctica és recomanable que es facin grups i se’ls expliqui que entre tots han d’intentar resoldre cada cadenat i cada pista que toqui al seu grup per tal de poder obrir tots els cadenats. Se’ls assignar un cadenat per grup i es posa a la pantalla un temporitzador gegant (https://reloj-alarma.es/temporizador-45-minutos/ ) d’aquesta manera els alumnes podran anar veient el temps i organitzar-se en funció d’aquest.
6. Se’ls posa un vídeo introductori a l’activitat, se’ls explica les normes bàsiques del joc i s’activa el temporitzador.

-