divendres, 5 de juliol de 2019

Joc de rol “ El virus ZRED21”- ESC Sant Jordi (Maçanet de la Selva)

Descripció
La història parteix d’un virus que s’ha escapat d’un laboratori. Un científic com a venjança per un mal cobrament ha volgut ser el protagonista.
Els mestres s’han posat malalts i els grups d’alumnes han d’aconseguir que el científic els doni les píndoles amb la vacuna. Per fer-ho han de viure una història, redactar-la i presentar la redacció, un carnet de respostes i un mínim de punts correctes. Al llarg de la història hi ha una sèrie de trampes en les que no poden caure… L’activitat es basa en textos instructius i en un formulari de google autocorrectiu amb les imatges de diversos indrets amagats a l’escola. Les pistes són susceptibles de canviar i la història també, per la qual cosa l’activitat és adaptable a diversos nivells.
La història inclourà una introducció amb les dades bàsiques de les pistes i un nus on els grups explicaran el seu joc com si fossin els protagonistes de la història, en primera persona, seguint l’ordre amb el qual han jugat (diferent per a cada grup i aleatori) i utilitzant els connectors textuals.
El final del joc serà una trobada amb el científic que convenientment habilitat els donarà les píndoles si han fet bé la feina. Els símptomes de la malaltia els pot inocular als que s’han equivocat (apareixen punts vermells a la cara…).

Destinataris i recursos materials:
  • Alumnes de 5è i 6è de Primària (Cicle Superior).
  • Un dispositiu mòbil per grup i la wifi de l’escola, google drive, impressora, disfresses i atrezzo, carnets i guions.
Temporització
  • Una sessió de tot el dia i una altra sessió per passar en net les activitats.
Instruccions
  • Els alumnes es repartiran en grups de quatre.
  • Per poder resoldre el repte, hauràn d’omplir 10 respostes en un carnet i prendre algunes notes.
  • L’espai de joc serà el soterrani i la planta baixa de l’escola.
  • Hi haurà pistes a descobrir organitzades en dues fases/aleatòries
Àmbits
  • Lingüístic, matemàtic, digital i coneixement del medi.
Objectius
  • Redactar una història viscuda en grup tot i seguint un guió.
  • Interpretar correctament les instrucions del text instructiu.
  • Utilitzar la tablet i un formulari de google.
  • Organitzar el treball de manera efectiva i productiva.
  • Gaudir de l’activitat jugant amb ordre i rigorositat.
Continguts 

  • Relat curt: Introducció, nus i desenllaç / Text instructiu / Elements de vocabulari científic.
  • Treball en grup / Comprensió lectora del text instructiu / Producció literària.
  • Comprensió de conceptes matemàtics: dates, mesures i coordenades, estadístiques,...
Atenció a la diversitat
  • Adaptació de materials, grups heterogenis amb “tutors”, protagonisme “positiu” en alguna part del joc, participació diferenciada a l’avaluació i gestió dels PI amb els mestres d’Educació Especial.

Jornada STEAM - INS Vidreres

Introducció
L’institut de Vidreres va celebrar el passat 12 d’abril, la primera Jornada de ciència, tecnologia i matemàtiques a la plaça de l’església del poble.

Justificació 
La perspectiva d'integrar i reforçar l’ensenyament de les àrees científic-tecnològiques va sorgir a través de la nova proposta pedagògica de departament d’ensenyament i gràcies al la creació d’un grup de treball del professorat de l’institut, que vàrem considerar una eina crucial per varis motius. D’una banda, enriquir la cultura científic-tecnològica i dotar de pensament crític als nostres estudiants, ciutadans presents i futurs, en un món on la ciència i la tecnologia cada vegada tenen més impacte en les seves vides i el seu entorn. D'altra banda, hem pretès aplicar metodologies competencials, transversals i generadores de coneixement que fomenti el pensament crític i la creativitat, per entendre i interpretar el món.
 
Descripció
La jornada ha consistit en una mostra d’experiències en format de petit projecte dels estudiants de 2n d’ESO. Els estudiants han treballat des de l’àmbit STEM, que engloba les àrees disciplinars de les Ciències, la Tecnologia, l'Enginyeria i la Matemàtica.

Objectius
L’equip STEM, format per professorat de ciències, tecnologia i matemàtiques, vàrem basar la nostra proposta en tres eixos principals:
  • Fomentar les vocacions científico-tecnològiques en paritat.
  • Obrir les portes de l’institut a la ciutadania local.
  • Minimitzar la bretxa entre educació primària / secundària.
Tallers
Els treballs resultants han estat d’allò més diversos, presentant fins a 40 propostes que el públic present va poder observar, valorar i votar, des de la propulsió d’un coet, la creació d’un prototip de depuració d’aigües, il·lusions òptiques realitzades amb impressió 3D, criptografia, la simulació d’erupció d’un volcà o reptes robòtics. La fira també va comptar amb una mostra d’art reciclat realitzat pels alumnes de 4t d’ESO en col·laboració d’escola verda

Valoració
La mostra va agradar molt i esperem que hagi estat la primera de moltes jornades científiques a Vidreres. Volem agrair la col·laboració i la implicació de l’Ajuntament de Vidreres.

dijous, 20 de juny de 2019

L'antic Egipte - ESC Napoleó Soliva (Blanes)

Justificació
Durant aquest curs, un grup de 9 alumnes cinquè i sisè han realitzat un projecte per tal de conèixer alguns dels principals aspectes de la societat a l’Antic Egipte. Majoritàriament es va fer en català, però també hi havia alguns apartats en castellà i en anglès.

Temporització
El grup realitzava les diferents tasques una hora a la setmana en horari extraescolar (dimarts de 2/4 d’1 a 2/4 de 2), plantejat com un suport escolar personalitzat (SEP ) d’altes capacitats.

Metodologia

La majoria de les activitats es feien en grups de dos o tres alumnes i algunes treballs van ser realitzats de forma individual.

Procés i activitats realitzades
  • Recerca d'informació i elaboració del treball escrit:
 
Les primeres sessions van estar destinades a buscar informació sobre diferents aspectes de la cultura d’aquesta societat. 

Es van repartir els diferents apartats i, en grups de dos, la buscaven i alhora anaven confeccionant el treball. 

  • Realització de murals explicatius.
A mesura que anaven trobant la informació, es realitzaven uns murals per penjar al passadís per tal que si algun curs els volia veure, ho podia fer. Dins d’aquest apartat també es van realitzar una sèrie de lapbooks un cop ja havien recollit tota la informació que necessitaven per a la seva elaboració.

  • 3 manualitats que es van dur a la pràctica:
- Pintar i enganxar una piràmide petita feta amb paper bàsic.- Decoració i muntatge d’un sarcòfag de faraó.
- Construcció d’una piràmide amb palets de fusta.
 Aquestes manualitats, les van realitzar de forma individual per tal que cadascun se les pogués emportar a casa seva. Aquestes activitats es van anar realitzant durant el curs per tal de “trencar” amb la recerca d’informació i elaboració del treball. L’única que es va fer al final va ser la construcció de la piràmide de fusta. 

  • Projecció de la pel·lícula “Tierra de Faraones”
Per tal de conèixer una mica com es vivia i com era la societat a l’Antic Egipte, vam veure aquesta pel·lícula ja que hi ha moltes escenes que reprodueixen força exactament aquesta societat.






Vídeo representatiu del projecte. En aquesta fotografia teniu els autèntics protagonistes d’aquest projecte. La valoració per part de tots els implicats és molt positiva. Esperem que us hagi agradat.


dilluns, 17 de juny de 2019

Setmana de l'esport i la salut a l'escola Ignasi Melé i farré de Tossa de Mar

A l'escola Ignasi Melé i Farré de Tossa de Mar, des de l’àrea d’Educació Física i amb el suport dels mestres del Cicle Blanc, per tercer any consecutiu l’escola ha organitzat una setmana amb diverses activitats relacionades amb l’esport i la salut, coincidint amb el dia mundial de la salut (7 d’abril).





En primer lloc, el darrer diumenge de març es va celebrar la 4a Cursa escolar per tal que tots els alumnes d’Infantil i Primària poguessin gaudir d’una bonica jornada esportiva al Càmping Can Martí, i a continuació, de l’1 al 5 d’abril, els alumnes han pogut gaudir de xerrades realitzades per professionals de la salut sobre primers auxilis, la reanimació cardio-pulmonar, la visita d’una ambulància...


També han pogut escoltar els consells del futbolista del Girona FC, Marc Muniesa, han practicat bàsquet en cadira de rodes, han realitzat circuits amb patinets, han participat en una jornada d’esports al pavelló i al camp de futbol, han practicat jocs al pati (Olimpíades), els més grans han pogut sortir a pedalar pels camins i corriols del poble i finalment tots els alumnes han pogut ballar al ritme de la música més marxosa.











dijous, 13 de juny de 2019

Consum responsable - ESC Pere Torrent (Lloret de Mar)

Descripció
Des de la nostra escola, hem considerat interessant participar en el concurs que organitza l’Agència Catalana del Consum anomenat "Consumòpolis". De fet, l'escola hi ha participat en les sis darreres edicions. Aquest any el concurs ha arribat a la 14a edició. És un concurs que es realitza tan a nivell autonòmic com a nivell estatal.

Àmbit i dimensions
  • Àmbit de coneixement del medi. 
  • Dimensions: Món actual i ciutadania.
Objectius
  • Fomentar el consum responsable.
  • Aprendre a treballar en equip.
  • Reflexionar sobre situacions de la vida quotidiana relacionades amb el medi ambient.

Destinataris
Alumnes de 6è de Primària.

Activitat
A partir de l'eix temàtic d'enguany “Per la teva seguretat, saps el que consumeixes?” , l’alumnat de 6è de l’Escola Pere Torrent ha participat activament en el concurs i han presentat fins a 6 propostes diferents. Els nens i nenes havien d'elaborar un producte innovador i original a través de material reciclat. Després de la valoració del jurat, van obtenir el 3r premi a nivell de Catalunya. El treball guanyador és “L’agenda – caixa divertida” realitzada amb cartró reciclat.

Valoració  i agraïments
La participació en el concurs ha motivat especialment als nostres alumnes. Animem a totes les Agència Catalana del Consum de la Generalitat de Catalunya per a la bona organització de l'acte d'entrega de premis i per fer-nos partícips de ser més responsables a l'hora de consumir.

També es felicita a tots els participants i premiats, així com també a les entitats i associacions que hi han col·laborat.
escoles a participar-hi el curs vinent. L'escola agraeix  especialment a


Més informació

dilluns, 10 de juny de 2019

Empoderament de delegats- Institut de Maçanet de la Selva

Justificació
Durant aquest curs,  ens hem posat com a objectiu enfortir la figura del delegat/da, moltes vegades oblidada o fins i tot com a simple figura «normativa». L’Ajuntament de Maçanet de la Selva a través del Pla Educatiu d’Entorn ha finançat les sessions dutes a terme per les educadores de «Mecànica del canvi», organització dedicada al treball en diferents àmbits relacionats amb les habilitats emocionals, socials i cognitives. 
Destinataris i temporització
Cada quinze dies, els delegats i sotsdelegats dels cursos de primer, segon i tercer d'ESO han participat de les dinàmiques i propostes que s'han realitzat durant tot el curs. 
Continguts
  • Aspectes d’empatia social amb la comunitat educativa i amb la societat en general. 
  • La bona comunicació.
  • Consens dels valors que defineixen el propi centre educatiu.
 Metodologia
Aquest treball quinzenal es traspassava, per part dels delegats participants a les sessions de «Mecànica del canvi», a les sessions de tutoria amb el seu grup-classe. D’aquesta manera, a part de treballar aspectes socials i emocionals, els delegats aconseguien aprofundir en la pròpia confiança al conduir, amb l’ajuda dels tutors, les sessions de tutoria. 
Valoració
Creiem que ha estat una bona eina que ha potenciat el rol dels delegats. Els ha convertit en figures importants, líders positius i portaveus empoderats del grup. D'aquesta manera, s'han anat resolent millor els problemes i conflictes que han anat sorgint durant el curs escolar. També ha anat molt bé per recollir les propostes de millora dels alumnes i s'han convertit en interlocutors principals amb els tutors, membres del claustre i del propi Equip Directiu.

dijous, 6 de juny de 2019

Qui són la nena o el nen típic de l'escola- ESC Àngels Alemany (LLoret de Mar)

Títol
El dia de les matemàtiques: Qui és la nena o el nen típic de l’escola?
  
Descripció
Es tracta d'una activitat conjunta des de P3 fins a 6è. L’activitat ha consistit en un treball d’estadística a partir de 5 preguntes que tots els alumnes de l'escola han hagut de respondre. Aquestes preguntes són les següents:
1. Ets un nen o una nena?
2. Com vens a l’escola: caminant, cotxe, moto, patinet, bicicleta, altres...?
3. Quin és el teu color preferit?
4. En quin mes has nascut?
5. On ha nascut el teu pare i la teva mare?
Fases del procés. 
1. Recollida d’informació 
La recollida d’informació es va fer durant els dies previs a la jornada. Els alumnes han anat passant pel vestíbul de l’escola on hem tingut representades les diferents preguntes i han omplert les graelles fent servir diferents mètodes de recollida de dades. 

En aquest mapa del món els alumnes han respost a la pregunta “On ha nascut el teu pare i la teva mare?” En aquest mapa situat al damunt d’una taula els alumnes han col·locat 2 grans de cafè; un al damunt del país on ha nascut el seu pare i l’altre on ha nascut la seva mare. 

En aquest mural vertical els alumnes han contestat a la pregunta “Quin és el teu color preferit?” Els alumnes han col·locat el gomet del seu color preferit en el cercle corresponent. Posteriorment hem elaborat un diagrama de sectors.
La pregunta “Ets un nen o una nena?” s’ha utilitzat el següent mètode. En aquests dos pots cada alumne ha posat una bala dins del pot pertinent, de les nenes o dels nens.
En aquesta pregunta: “En quin més has nascut?” els alumnes han posat una pinça en el cordill del més que han nascut. La gràfica resultant ha estat en format gràfica de barres vertical.



En aquesta gràfica horitzontal cada alumne ha contestat la pregunta “Com vens a l’escola?” Els nens i nenes han col·locat un paper a la fila corresponent. Hem analitzat com arriben els alumnes a l’escola: caminant, cotxe, moto, patinet, bicicleta o altres. Ho hem diferenciat per colors segons el cicle dels alumnes: ed. infantil papers grocs, cicle inicial vermell, cicle mitjà verd i cicle superior blau.

2. Anàlisi de dades 
L’anàlisi de dades s’ha fet de manera conjunta al gimnàs de l’escola. Hem anat projectant cadascuna de les preguntes i analitzant quin és el valor que té una freqüència més alta. D’aquesta manera hem sabut si hi ha més nens o nenes, com venen a l’escola, quin és el color que més agrada... Hem trobat la moda de cada pregunta!

3. Conclusions
Les conclusions que hem extret després d’analitzar les dades és que a l’escola hi ha més nenes que nens.  La majoria d’alumnes venen caminant a l’escola, que el color que més agrada és el blau, que el més de setembre han nascut més alumnes i que la majoria d’alumnes tenen pares i mares que han nascut a Catalunya.

Activitat final
Per acabar, hem fet un activitat tots junts. Els alumnes s’han posat drets al gimnàs i a mesura que han anat responent les preguntes, els nens i nenes que no formen part del valor amb la freqüència més alta s’han anat assentant al terra. Dues nenes han quedat dretes, són les alumnes que compleixen tots els requisits, juntament amb una mestra de l' escola.


Conclusió
Podem constatar i afirmar que a la nostra escola tenim 3 persones típiques d'un total  690 alumnes participants.